MIS ARCHIVOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

UNIDADES DIDÁCTICAS ADAPTADAS DEL IES "GUADALPEÑA"

2009-02-23T12:06:00.000-08:00

CIENCIAS NATURALES 1º ESO:
U 1 ESTRELLAS, PLANETAS Y SATÉLITES

U 2 LA TIERRA COMO PLANETA

U 3 PROPIEDADES DE LA MATERIA

U 4 LAS DISOLUCIONES

U 5 LOS ÁTOMOS Y LAS MOLÉCULAS

U 6 LA ATMÓSFERA TERRESTRE

U 7 LA TIERRA, PLANETA AZUL

U 8 LA LITOSFERA TERRESTRE

U 9 LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

U 10 CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

U 11 LA CÉLULA

Control U 1 Ciencias de la Naturaleza 1º ESO

Control U 1 Ciencias de la Naturaleza 1º ESO 2

Control U 6 Ciencias de la Naturaleza 1º ESO

Control U 7 Ciencias dela Naturaleza

MATERIALES DE MATEMÁTICAS PARA ALUMNOS DE AULA DE APOYO

CUADERNILLO

TABLAS DE MULTIPLICAR

10, 100

CIENCIAS SOCIALES 1º ESO

U 1 EL PLANETA TIERRA

U 2 ELEMENTOS DEL MEDIO NATURAL. EL RELIEVE TERRESTRE

U 3 ELEMENTOS DEL CLIMA

U 4 LOS MEDIOS NATURALES

U 5 LOS CONTINENTES

U 6 LOS MEDIOS NATURALES DE ESPAÑA Y ANDALUCÍA

U 7 LA VIDA EN LA PREHISTORIA

U 7 LA VIDA EN LA PREHISTORIAactivmodif

U 8 LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

U 9 GRECIA, EL NACIMIENTO DE LA CULTURA EUROPEA

U 10 ROMA, DUEÑA DEL MEDITERRÁNEO

Control de U 2 Geog 1º

Control de U 3 Geog 1º

Control de U 4 Geog 1º

Control de U 5 Geog 1º

Control de U 6 Geog 1º

http://www.scribd.com/doc/12817310/Control-de-U-6-Geog-1

Control U 9 Grecia

Control U 10 Roma, dueña del Mediterráneo

PARA ALUMNOS-AS INMIGRANTES

2009-02-23T11:46:00.000-08:00

EVALUACIÓN INICIAL

EVALUACIÓN INICIAL WORD

DATOS PERSONALES

MATERIALES 2 INFORMES

SECUNDARIA

TIPOS DE IMPRESOS

SOLICITUD DE BECA PARA LIBROS

VOCABULARIO (RELACIONA COLUMNAS)

DOCUMENTO BANCARIO

ENLACES A MATEMÁTICAS DE ESO

2009-02-11T07:12:00.000-08:00

BLOG PARA MATEMÁTICAS ESO

UNIDAD DIDÁCTICA "MI COLEGIO Y MI AULA"

2009-02-04T10:38:00.000-08:00

REIVINDICACIONES

2009-02-02T13:01:00.000-08:00

ALGUNOS COMPAÑEROS-AS ME ESTÁN PROPONIENDO QUE PLANTEE REIVINDICACIONES DEL PROFESORADO DE PT Y AL PARA QUE PUEDAN SER ESTUDIADAS Y PLANTEADAS, ASÍ COMO CONTACTAR CON QUIÉN TENGA INTERÉS EN PUBLICAR ALGO, POR ESO AQUÍ OS DEJO MI DIRECCIÓN DE CORREO POR SI ESTÁIS INTERESADOS-AS EN ALGUNO DE ESTOS TEMAS: sangonge@hotmail.com

CIENCIAS SOCIALES

2009-01-31T14:45:00.000-08:00

CON GEOGRAFÍA Y MAPA DE GOOGLE

CIENCIAS NATURALES

2009-01-31T14:43:00.000-08:00

MINERALES, VEGETALES, EL HOMBRE, ...

LENGUA

2009-01-31T14:42:00.000-08:00

EJERCICIOS INTERACTIVOS CON MORFOLOGÍA, SINTAXIS, ORTOGRAFÍA, ...

MATEMÁTICAS

2009-01-31T14:40:00.000-08:00

ENLACE A MATEMÁTICAS INTERACTIVAS, VARIOS TEMAS

CÁLCULO

2009-01-31T14:38:00.000-08:00

OPERACIONES SENCILLAS

ORTOGRAFÍA

2009-01-31T14:36:00.000-08:00

ENLACE A ORTOGRAFÍA INTERACTIVA

LECTURAS

2009-01-31T14:35:00.000-08:00

ENLACE A LECTURAS INTERACTIVAS

Experiencia: Cómo disfrutar con las matemáticas

2009-01-31T14:28:00.000-08:00

ENLACE A UNA EXPERIENCIA INTERESANTE DE UNA PROFESORA DE MATEMÁTICAS CON ALUMNOS CON DIFICULTADES

SIENTO NO PODER ACTUALIZAR CON MÁS FRECUENCIA

2009-01-24T17:55:00.000-08:00

SIENTO NO ACTUALIZAR CON MÁS FRECUENCIA PERO LA VERDAD ES QUE YA NO ENCUENTRO TIEMPO.

ALGO DE MATEMÁTICAS

2009-01-24T17:27:00.000-08:00

Siendo UNIDADES = DECENAS = y CENTENAS o CIENTOS =

¿Qué número representa cada uno de los conjuntos?

Ordenar de menor a mayor los siguientes números naturales:

9, 28, 3, 0, 7, 14, 2, 5, 101

Léanse los siguientes números:
640
1.432
5.238
20.564

Léanse los siguientes números:
642
1.430
6.237
22.565

Léanse los siguientes números:
101.100
673.317
8.080.008
11.011.011

Escribir los siguientes números:

Trescientos dieciocho Cuatro mil cuatro

Siete mil ciento veintisiete Sesenta mil cuatrocientos quince

Escribir los siguientes números:

Seiscientos cuarenta Dos mil cuatrocientos treinta y seis

Siete mil trescientos treinta y nueve Veintitrés mil quinientos cinco

Escribir los siguientes números:

Ciento catorce mil ochocientos noventa y nueve

Quinientos cincuenta y cuatro mil setecientos dieciséis

Un millón mil uno

Seis millones novecientos catorce mil doscientos uno

Efectuar las siguientes sumas:

a) 2.349 + 539.821 b) 1.954 + 2.876 + 946 c) 91 + 94.356 + 28.630 + 7.643

Efectuar las siguientes adiciones:

a) 648 + 932 b) 132 + 5.144 + 24 c) 489 + 5.789 + 49 + 7.233

d) 494 + 2.845 + 6.728 + 249 + 64 e) 46.798 + 5.871 + 98.371 + 6.832

f) 41.234 + 7.689 + 24.972 + 215.380

Efectuar las siguientes restas:

a) 38.719 - 3.987 b) 2.904 - 1.926 c) 90.867 - 2.087

Efectuar las siguientes sustracciones:

a) 984 - 527 b) 6.814 - 5.815 c) 11.010 - 8.998

d) 10.010 - 10.001 e) 56.511 - 37.868 f) 312.407 - 298.008

g) 7.894.362 - 7.548.217 h) 76.198.001 - 45.297.761

En las sustracciones que figuran a continuación, escribir las cifras que faltan:

a) 7.?2? - 5.549 = ?.8?9 b) 8.4?? - ?.?69 = 1.629

c) 6.?4? - ?.378 = 4.1?4

Efectuar las siguientes multiplicaciones:

a) 948 x 827 b) 1.231 x 46 c) 31.439 x 74 d) 67.485 x 9.254

Efectuar las siguientes multiplicaciones:

a) 643 x 29 b) 39.028 x 105 c) 2.967 x 2.415

d) 846.928 x 9.275 e) 248.849 x 44.279

En las multiplicaciones que figuran a continuación, escribir las cifras que faltan

En las siguientes multiplicaciones está omitida la última cifra de uno de los factores.

Sin embargo, se puede afirmar que las multiplicaciones están mal hechas.

¿Por qué?

37.42? x 5 = 146.197 724.30? x 2 = 144.869

Haz las siguientes divisiones:

a) 876 : 24 b) 3.987: 351 c) 47.856: 1.983

d) 3.890.645 : 635 e) 3.004.972 : 1.278 f) 7.254.238.264 : 781.781

Haz las siguientes divisiones:

a) 2.345 : 34 b) 5.397 : 103 c) 7.165.305 : 2.415

d) 24.563 : 29 e) 162.329 : 271

En las divisiones que figuran a continuación, escribe las cifras que faltan

Efectúa las divisiones siguientes:

a) 4.598 : 56 b) 7.896 : 57

Comprueba en cada caso que D = d x c + r y que r < d .

Calcula y responde:

a) (64 : 4) : 2 b) 64 : (4 : 2) c) (81 : 9) : 3 d) 81 : (9 : 3)

¿Tiene la división la propiedad asociativa?

La suma de dos números es 67.491.
Sabiendo que uno de ellos es 32.987, calcular cuál es el otro.

Haz la descomposición de 12 en dos sumandos que sean números naturales de todas las formas posibles.
12 = 1 + 11 12 = 2 + 10 12 = 3 +... 12 = 4 +... 12 = 5 +... 12 = 6 +...

Para cada descomposición haz el producto de los sumandos.

1 x 11 = 11 2 x 10 = 20 ... + ...= ... + ...= ... + ...= ... + ...=

¿Qué descomposición de 12 da el producto máximo?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Dados los números 3, 6 y 8, forma todos los números posibles de dos y tres cifras distintas, ordénalos de menor a mayor, y súmalos.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Consultando un mapa de carreteras, se anotan las siguientes distancias:
Pontevedra - Orense, 102 km Orense - Palencia, 361 km
Palencia - Burgos, 86 km Burgos - Logroño, 115 km.
Determinar la distancia existente entre Pontevedra y Logroño, pasando por Orense, Palencia y Burgos.

Dados los dígitos 5, 7 y 9, forma todos los números posibles de tres cifras distintas, y sumálos.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

--------------------PROBLEMAS DE RESTAS--------------------

EJERCICIO 1

Se compran una pluma y un bolígrafo por 9.520 pesetas. Si el bolígrafo cuesta 3.780 pesetas,

¿cuánto cuesta la pluma?

¿Cuál es la diferencia entre el coste de la pluma y el coste del bolígrafo?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Guillermo tiene 18 años, y su padre 47.

¿Qué edad tendrá el padre cuando Guillermo tenga 30 años?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

---------------PROBLEMAS DE MULTIPLICACIONES---------------

EJERCICIO 1

Sabiendo que el precio de un kilogramo de galletas es de 287 pesetas, calcular el coste de una caja que contiene 12 kilogramos.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

------------------PROBLEMAS DE DIVISIONES------------------

EJERCICIO 1

Un amigo te dice que ha dividido un número por 7, y que ha obtenido 9 de cociente y 17 de resto.

Justifica que tu amigo ha hecho mal la división, y determina cuáles deben ser el verdadero cociente, el verdadero resto y el dividendo.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Los beneficios de una obra de teatro pro viaje fin de curso han sido de 49.640 ptas.

Si han participado 38 alumnos,

¿qué parte del beneficio corresponde a cada alumno?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

En una división, el divisor es 57, el cociente es 58 y el resto es 19.

¿Cuál es el dividendo?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

El cociente de una división exacta es 286, y el divisor 772.

Calcular el dividendo.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

---------------PROBLEMAS DE NUMEROS NATURALES---------------

EJERCICIO 1

En una urbanización viven 4.500 personas, y hay un árbol por cada 90 habitantes.

¿Cuántos árboles hay en la urbanización?

¿Cuántos árboles habrá que plantar para tener un árbol por cada 12 habitantes?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

El producto de dos números es 737.932

Si uno de ellos es 1.234, ¿cuál es el otro?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Una máquina automática de despacho de billetes admite monedas de 1, 5, 25 y 100 ptas.

Calcula el número mínimo de monedas necesario para pagar 3.242 ptas., 1.587 ptas. y 4.287 ptas.

Indica en cada caso el tipo de monedas utilizado.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Una colección de fascículos consta de 130 números. El precio total de los dos primeros es de 150 ptas., y el precio de los restantes es de 175 ptas. cada uno.

¿Cuál es el importe de toda la colección?

¿Cuál sería el importe de toda la colección, si por cada veinte fascículos comprados regalasen uno?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 5

Si una onza de oro vale 430 dólares y el dólar cuesta aproximadamente 133 ptas.,

¿cuál es el valor en pesetas de una onza de oro?

Si el dólar bajase a 115 ptas.,

¿cuál sería el descenso en pesetas de una onza de oro?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 6

Carmen gana 64.500 pesetas mensuales, y de ellas gasta 42.085.

Teresa gana el doble, y gasta tres veces más.

¿Cuánto ahorran mensualmente entre las dos?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

---------------------CONCEPTO DE ENTERO---------------------

EJERCICIO 1

Arquímedes nació el año 287 antes de Cristo.

Expresa esta fecha con números enteros y con el signo correspondiente.

SOLUCION

EJERCICIO 2

Expresa con números enteros los siguientes datos:

a) El Teide mide 3.718 m.

b) El oxígeno se congela a una temperatura de 218° bajo cero.

c) El ascensor está en la planta 4 del sótano.

d) Dentro de 15 años.

e) Hace 40 años.

f) Ahora.

SOLUCION

EJERCICIO 3

Expresa con números enteros:

a) El coche A ha recorrido 50 km en sentido positivo.

b) El coche B ha recorrido 50 km en sentido negativo.

SOLUCION

-------------------REPRESENTACION GRAFICA-------------------

EJERCICIO 1

Representa en la recta numérica los números enteros:

- 2, - 3, - 5, 0, - 7, 3, 5, - 2

SOLUCION

EJERCICIO 2

Indica qué números enteros se han señalado en la siguiente recta numérica:

SOLUCION

EJERCICIO 3

Representa en una recta numérica los siguientes números enteros:

- 8, + 5, 0, - 7, + 9

SOLUCION

-------------------------ORDENACION-------------------------

EJERCICIO 1

Escribe todos los números enteros comprendidos entre - 3 y + 5 .

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

¿Qué temperatura es más alta, - 4°C ó - 5 °C ?

SOLUCION

EJERCICIO 3

Ordena de mayor a menor las siguientes series de números enteros:

a) + 40, 0, - 35, + 20

b) - 25, + 31, + 32, - 32, - 26

c) - 3, - 8, + 28, - 4, 0

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Escribe el signo > o <, entre cada uno de los siguientes pares de números enteros:

a) - 4 + 4 b) - 8 - 9 c) - 10 - 9 d) + 7 - 7

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 5

Escribe:

a) Los números comprendidos entre - 4 y + 4.

b) Los números comprendidos entre - 5 y + 5.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 6

En cada caso, ordena de mayor a menor estos números:

a) + 3, - 1, 0, - 4, + 5, + 6

b) - 5, + 2, - 7, + 1, + 3, - 1

c) 0, + 1, + 2, - 1, - 2, + 3, - 3

d) - 5, + 5, - 6, + 6, 0, + 8, - 8

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 7

Contesta:

a) ¿Cuál es el número entero comprendido entre - 7 y - 9 ?

b) ¿Cuáles son los números enteros comprendidos entre - 4 y + 8 ?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

-----------PROBLEMAS DE APLICACION (SUMA Y RESTA)-----------

EJERCICIO 1

Los gastos de una familia durante los meses de febrero y marzo han sido los siguientes:

a) ¿En cuál de estos dos meses ha gastado más?

b) ¿Qué apartado ha tenido el mayor aumento de gasto?

c) ¿En cuál de los dos meses la familia ha gastado más en energía?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Comprueba que el cuadro es un cuadrado mágico.

¿Cuál es la suma?

Sabiendo que los dos cuadros siguientes son mágicos, completa los números que faltan.

SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

En una habitación, la temperatura baja 5º y después baja otros 4º.

¿En cuánto ha descendido la temperatura? Exprésalo mediante una suma de números enteros.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Un ascensor que estaba en la planta baja ha subido cuatro plantas. Después ha bajado tres, y finalmente ha bajado dos más.

¿En qué planta se encuentra ahora el ascensor?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 5

Si un automovilista que parte de su ciudad recorre 10 km hacia la derecha, y a continuación 13 km hacia la izquierda,

¿en qué kilómetro se encontrará respecto de su ciudad? ¿Cuántos kilómetros ha recorrido en total?

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EJERCICIO 6

Completa el siguiente cuadrado mágico de manera que cada fila, cada columna y cada diagonal sume - 2:

SOLUCION

EJERCICIO 7

En la libreta de ahorros de una familia aparecían registradas las siguientes operaciones:

¿Cuál será el saldo de la libreta a 30 de noviembre de 1995?

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EJERCICIO 8

Pitágoras nació en el año 580 antes de Cristo. Si suponemos que vivió 47 años,

¿en qué año murió? ¿Cuántos años han transcurrido desde su muerte?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 9

Una familia camina 140 m hacia el este, 200 m hacia el oeste, 150 m hacia el este y ,finalmente, 125 m hacia el oeste.

¿A qué distancia y en qué sentido del punto de partida se encuentra al final de su trayecto?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 10

En las carreras de caballos un espectador apostó a las cinco carreras y los resultados fueron los siguientes: en la primera perdió 350 ptas.; en la segunda perdió 600 ptas.; en la tercera ganó 400 ptas.; en la cuarta perdió 600 ptas.; y en la quinta ganó 1.100 ptas.

¿Cuál fue el resultado final de sus apuestas?

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EJERCICIO 11

El primero de mes el señor Rodríguez tenía en su cuenta corriente 13.000 ptas. Ese mismo día ingresó 5.600 ptas. A la semana siguiente sacó 12.000 ptas. y en la siguiente volvió a sacar 15.000 ptas. El día 29 ingresó 16.000 ptas. de una deuda que le pagó un amigo.

¿Qué dinero le queda al final del mes?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 12

¿Qué número entero debemos restar a 24 para obtener 48?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 13

En cierto año se registraron las siguientes temperaturas máximas y mínimas:

¿Cuál de estas ciudades tuvo mayor oscilación térmica? ¿Cuál la tuvo menor?

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EJERCICIO 14

Luis subió 15 escalones de una escalera y después descendió 7 escalones.

Expresa esto mediante una suma de números enteros.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 15

La temperatura mínima de hoy ha sido de - 3° C. Si hasta alcanzar la temperatura máxima el termómetro ha subido 10°,

¿cuál ha sido dicha temperatura máxima?

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----------PROBLEMAS DE APLICACION (MULTIPLICACION)----------

EJERCICIO 1

Una isla tiene 140 km.2 de superficie, y su densidad de población (el número de habitantes por kilómetro cuadrado) es 250. La isla tiene seis árboles por persona, aproximadamente.

¿Cuál es el número aproximado de árboles de la isla?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Si Ana compra cada semana 5 cromos, ¿en cuánto variará el número de cromos de su colección dentro de tres semanas?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

En una bodega hay las siguientes cantidades de vino:

8 toneles con 10.000 litros cada uno.
15 toneles con 600 hl cada uno.
20 toneles con 60.000 l cada uno.

Calcula de dos formas diferentes el número total de litros de vino que hay en la bodega. Si se vende el vino a 150 ptas. el litro, ¿cuánto se obtiene por la venta?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Comprueba que el cuadrado es un cuadrado mágico.

1.- ¿Cuánto vale esta suma?

Multiplica cada número del cuadro por - 5 y forma otro cuadrado con los resultados. Comprueba que el cuadrado obtenido es también un cuadrado mágico.

2.- ¿Cuáles son las sumas de cada fila, de cada columna y de cada diagonal?

SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 5

10 rebaños de 70 ovejas cada uno, son _____ ovejas.

65 bolígrafos a 6 ptas. cada uno, valen _____ pesetas.

SOLUCION DESARROLLADA

-------------PROBLEMAS DE APLICACION (DIVISION)-------------

EJERCICIO 1

Se repartieron 62.000 ptas. entre 24 personas, y quedaron 8 ptas. por repartir.

¿Cuánto correspondió a cada una?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Un depósito lleno de agua pesa 80 kg., y vacío 20 kg.

¿Cuánto tardará en vaciarse por un orificio, del que sale 1 l. por segundo, si el litro de agua pesa 1 kg.?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Al enchufar a la corriente un arcón congelador, la temperatura desciende 2° centígrados cada 8 minutos. En el momento de enchufarlo, el interior del arcón está a 16° centígrados.

a) ¿Cuánto tiempo tardará en alcanzar -24°?

b) ¿A qué temperatura se encontrará al cabo de dos horas de tenerlo enchufado?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

-------------------------MULTIPLOS-------------------------

EJERCICIO 1

Calcula tres múltiplos de cada uno de los siguientes números: 7, 3, 28.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

¿El número 32.546 es múltiplo de 4?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

¿Por qué cifra debe reemplazarse el asterisco (*), para que se cumplan las condiciones indicadas?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

-------------------------DIVISORES-------------------------

EJERCICIO 1

Comprueba que 504 es divisible por 6.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Comprueba si 216, 1.002 y 353 son divisibles por 3.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Comprueba si 3.075, 30.450 y 1.031 son divisibles por 5.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Comprueba si 3.146, 93.621 y 8.710 son divisibles por 11.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 5

Comprueba si 236, 1.475 y 10.400 son divisibles por 4, por 25 y por los dos al mismo tiempo, respectivamente.

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EJERCICIO 6

¿Por qué cifras deben reemplazarse a y b en el número 1.a82b, para que el número formado sea divisible por 5 y 11?

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------------------DESCOMPOSICION FACTORIAL------------------

EJERCICIO 1

Escribe la descomposición en factores primos de 756 y de 2.904.

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EJERCICIO 2

Escribe la descomposición en factores primos de 1.000 y de 7.500.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

¿Es posible que la descomposición de un número en factores primos sea 23 • 6 • 7? ¿Por qué? Escribe la descomposición correcta.

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-----------------------NUMEROS PRIMOS-----------------------

EJERCICIO 1

¿Es primo el número 157?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

El número 257, ¿es primo, o compuesto?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Clasifica en primos y compuestos los números siguientes: 23, 29, 159, 43, 161, 377, 173, 425.

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---------------------------M.C.D.---------------------------

EJERCICIO 1

Hallar el m.c.d. de los números 80, 120 y 200.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Hallar el m.c.d. de 84 y 126.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Hallar el m.c.d. de 840 y 900.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Hallar el m.c.d. de 104, 65 y 52.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 5

Sean los números 1.452, 1.008, 144.000. Hallar el m.c.d.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

---------------------------M.C.M.---------------------------

EJERCICIO 1

Hallar el m.c.m. de los números 15 y 27.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Sean los números 12 y 32. Hallar su m.c.d. y su m.c.m.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Hallar el m.c.m. de los números 1.100 y 720.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Calcula el m.c.m. y el m.c.d. de los siguientes pares de números:

a) 12 y 5
b) 4 y 20
c) 27 y 54

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 5

Los números 8 y 15 son primos entre sí. Calcula su m.c.m.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

--------------------CALCULO DE DIVISORES--------------------

EJERCICIO 1

Escribir todos los divisores de 540.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Hallar todos los divisores de 48.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

------------------PROBLEMAS DE APLICACION------------------

EJERCICIO 1

En una pista de atletismo entrenan tres atletas de distintas especialidades. Por razones técnicas, deben efectuar la vuelta en 2, 3 y 5 min, respectivamente. Si toman la salida conjuntamente y el entrenamiento dura una hora,

¿cuál es el primer instante en que vuelven a coincidir los atletas sobre la línea de salida?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Un carpintero desea dividir dos listones, uno de 84 cm y otro de 126 cm, en varios trozos, de modo que todos tengan la misma longitud.

¿Cuántas posibilidades tiene?

¿Cuál es la mayor longitud que puede tener cada trozo?

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EJERCICIO 3

Tres cables, que miden 110, 90 y 75 metros, se dividen en el menor número posible de trozos de igual longitud.

¿Cuál es la longitud de cada trozo?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Una clase tiene 36 alumnos, y otra 42. Queremos clasificar a los alumnos de cada clase en grupos que contengan el mismo número de alumnos.

¿Cuál es la posibilidad que permite obtener los grupos más numerosos?

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EJERCICIO 5

na leyenda afirma que en un castillo de Rumanía aparece el fantasma del conde cada 15 años, y el de la condesa cada 20. Si aparecieron los dos a la vez en el año 1935,

¿cuándo volverán a pasear juntos?

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EJERCICIO 6

Tres barcos hacen el mismo servicio: el primero cada 10 días, el segundo cada 14 días y el tercero cada 21 días. El 1 de abril salen los tres barcos.

¿Cuando volverán a coincidir sus salidas?

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EJERCICIO 7

¿Cuál es el menor número de objetos de 120 ptas. que se pueden comprar empleando sólo monedas de 500 ptas.?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

-------------------------FRACCIONES-------------------------

EJERCICIO 1

¿Qué fracción de cada figura está en rojo, en azul o en blanco?

SOLUCION

EJERCICIO 2

La parte rayada de estas figuras se expresa con una fracción.

Indica en cada caso el numerador y denominador, y después la fracción.

SOLUCION

EJERCICIO 3

Colorea en cada figura las partes que indican las fracciones.

a) b) c) d)

SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Escribe las fracciones o los nombres de las fracciones.

SOLUCION

EJERCICIO 5

a) ¿En cuántas partes se ha dividido el cuadrado?
b) ¿Cuántas partes se han rayado?
c) ¿Cuántas hay sin rayar?
d) ¿Qué fracción de cuadrado se ha rayado?
e) ¿Qué fracción de cuadrado hay sin rayar?

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EJERCICIO 6

Completar las siguientes frases:

a) En una hora hay................ cuartos de hora.
b) He comido los 2 / 7 de un melón. Sobran los.........
c) Un día es...................de semana.
d) 43 años son los...........de un siglo.
e) Los 3 / 7 de semana son........días.
f) ¿Qué fracción del total representa cada espacio?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

------------------FRACCIONES EQUIVALENTES------------------

EJERCICIO 1

Comprueba gráficamente si las fracciones 6 / 8 , 12 / 16 y 3 / 4 son equivalentes.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Mira si son equivalentes 4 / 3 y 12 / 9.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Comprobar si 3 / 5 y 9 / 15 son equivalentes.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Escribe cuatro fracciones que sean equivalentes a 7 y que tengan por denominadores los números 2, 4, 6 y 11.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 5

Escribir una fracción equivalente a 31 / 13, que tenga como numerador 403.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 6

Escribir una fracción equivalente a 52 / 68, que tenga como denominador 17.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

----------------SIMPLIFICACION DE FRACCIONES----------------

EJERCICIO 1

Convertir en irreducibles las fracciones

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Calcular la fracción irreducible de

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Calcular la fracción irreducible de

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Simplificar, convirtiéndolas en irreducibles, las siguientes fracciones:

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 5

Convertir en irreducible, realizando una sola simplificación, las siguientes fracciones:

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

---------------REDUCCION A COMUN DENOMINADOR---------------

EJERCICIO 1

Reducir a común denominador:

a) b)

c)

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EJERCICIO 2

Reducir a mínimo común denominador:

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Reduce a mínimo común denominador:

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Reducir a común denominador:

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------------------ORDENACION DE FRACCIONES------------------

EJERCICIO 1

Comparar los números racionales

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Comparar los números racionales positivos

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Seleccionar la mayor y la menor de la siguientes fracciones:

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Ordenar, en sentido creciente, las siguientes fracciones:

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----------------SUMAS Y RESTAS DE FRACCIONES----------------

EJERCICIO 1

Realizar las siguientes operaciones:

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 2

Sumar las fracciones:

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Efectuar las siguientes sustracciones, simplificando los resultados:

a) b) c)

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EJERCICIO 4

En una finca, se sembraron la semana pasada 3 / 8 del terreno, y ésta 5 / 8 del mismo terreno.

¿Cuál es el total sembrado?

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EJERCICIO 5

Realizar las siguientes sumas de números racionales:

a) b) c)

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EJERCICIO 6

Efectuar las siguientes operaciones combinadas de adiciones y sustracciones, simplificando los resultados:

a) b) c)

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EJERCICIO 7

Calcular las siguientes operaciones:

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

-------------PRODUCTO Y DIVISION DE FRACCIONES-------------

EJERCICIO 1

Efectuar

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EJERCICIO 2

Efectuar las siguientes multiplicaciones, simplificando los resultados:

a) b) c)

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EJERCICIO 3

¿Cuántos minutos son los 3 / 5 de una semana?

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EJERCICIO 4

Efectuar las siguientes divisiones, simplificando los resultados:

a) b)

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------------------PROBLEMAS DE APLICACION------------------

EJERCICIO 1

Calcular los 3 / 7 de 35.

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EJERCICIO 2

Una chica tiene 40 caramelos y da los 2 / 8 a su primo.

¿Cuántos caramelos le quedan?

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EJERCICIO 3

Calcular la altura inicial de caída de un balón, sabiendo que en el tercer bote se eleva 15 centímetros sobre el suelo, y que en cada bote alcanza la mitad de la altura anterior.

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EJERCICIO 4

Una bandera tricolor, roja, blanca y azul, tiene una anchura de 120 centímetros. Si el color blanco ocupa la mitad de la anchura y el rojo una tercera parte,

¿qué anchura ocupa el color azul?

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EJERCICIO 5

¿Qué fracción de día representa el tiempo transcurrido desde las 8 horas de la mañana hasta las 4 horas de la tarde?

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EJERCICIO 6

¿Qué fracción de kilogramo son 400 gramos?

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EJERCICIO 7

Eduardo gasta los 7 / 9 de su asignación semanal y le sobran 280 ptas.

Calcular cuánto ha gastado y cuál es su asignación semanal.

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EJERCICIO 8

La mitad de la quinta parte del triple del dinero de que dispone Arturo son 540 ptas.

¿De cuánto dinero dispone?

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EJERCICIO 9

Un obrero tarda 3 días en hacer un trabajo, y un aprendiz el doble. Si trabajaran los dos juntos a la vez,

¿cuánto tiempo emplearían en el trabajo?

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EJERCICIO 10

Se reparten los 3 / 5 de 15.000 ptas. entre ocho personas.

¿Cuánto le corresponde a cada una?

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EJERCICIO 11

Los 2 / 5 de un queso valen 126 ptas.

¿Cuánto vale el queso entero?

¿Y los 5 / 9 del queso?

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EJERCICIO 12

¿Cuántas botellas de 3 / 4 de litro se pueden llenar con el agua que contiene un recipiente de 117 / 2 litros?

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EJERCICIO 13

Ana gastó el sábado 15 / 60 de su paga semanal, y el domingo 30 / 72.

¿Qué fracción de su paga gastó Ana?

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EJERCICIO 14

Fernando recibe como gratificación semanal la cantidad de 1.200 ptas.; su hermano Alfonso, la tercera parte de la anterior más 304 ptas.; y el menor, Carlos, la mitad de Alfonso menos 120 ptas.

¿Cuánto reciben los tres en total?

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----------LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS DECIMALES----------

EJERCICIO 1

Escribir los siguientes números:

a) Novecientas cincuenta mil ciento veintiocho diezmilésimas.

b) Tres centenas, seis decenas, nueve unidades, una décima, dos milésimas, tres millonésimas.

c) Ochocientas mil ciento veinte milésimas.

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EJERCICIO 2

Leer los siguientes números:

a) 5.290,8008

b) 78,086092

c) 2,000601

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--------------------FRACCIONES DECIMALES--------------------

EJERCICIO 1

Representar mediante números decimales las partes coloreadas de rojo en cada figura.

a) b)

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EJERCICIO 2

Sumar los números siguientes utilizando fracciones decimales:

4,27; 3,56; 825,01.

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EJERCICIO 3

Realizar la siguiente resta utilizando fracciones decimales:

127,431 - 12,728.

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EJERCICIO 4

Expresar, en forma de fracción ordinaria irreducible, los resultados de las siguientes operaciones:

a) 2,4 + 8 / 5 - 3,006 =

b) 3,006 - 2,364 =

c) 3,64 - 2,06 + 1,5 =

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---------------------------SUMAS---------------------------

EJERCICIO 1

Sumar 84,626 + 738,4

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EJERCICIO 2

Sumar 73,5642 + 0,605 + 10,649

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Sumar 15,024 + 20,3 + 432,56 + 0,83.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Sumar 139,0909 + 84,0407 + 9.286,60405

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 5

Sumar 5,45 + 0,563 + 567,7 + 34

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

---------------------------RESTAS---------------------------

EJERCICIO 1

Restar 64,56 - 17,84

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EJERCICIO 2

Restar 939,4682 - 125,64

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Restar 3.348 - 1.524,138

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Restar : 634,34 - 520,213

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-----------------------MULTIPLICACION-----------------------

EJERCICIO 1

Multiplicar 45,239 ´ 0,85

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EJERCICIO 2

Multiplicar 4,98 ´ 0, 0075

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Multiplicar 262,3 ´ 5,86 ´ 0,1625

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Efectuar las siguientes multiplicaciones:

a) 658,46 ´ 10 b) 48,574 ´ 100 c) 26,34 ´ 10.000

d) 1,0234 ´ 1.000 e) 0,004203 ´ 10.000.000

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--------------------------DIVISION--------------------------

EJERCICIO 1

Dividir 345 ¸ 7 con 3 decimales.

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EJERCICIO 2

Dividir 128 ¸ 2.500.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 3

Dividir 9.462,96 ¸ 46 con tres decimales.

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EJERCICIO 4

Dividir 5.348,25 ¸ 450 con dos decimales.

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EJERCICIO 5

Dividir 552,7 ¸ 0,783 con tres decimales.

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EJERCICIO 6

Dividir 47.621,51 ¸ 117,1261 con cuatro decimales.

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EJERCICIO 7

Dividir 2,557066 ¸ 5,71 con cuatro decimales.

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EJERCICIO 8

Dividir 0,4139545 ¸ 83,2448 con cuatro decimales.

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------------------PROBLEMAS DE APLICACION------------------

EJERCICIO 1

Un rollo de cuerda mide 146,35 metros; otro, 1.405,26 metros, y un tercero 5,004 metros.

¿Cuánto miden entre los tres?

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EJERCICIO 2

De un rollo de alambre que mide 104,65 metros, se han cortado 38,265 metros.

¿Cuántos metros de alambre quedan?

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EJERCICIO 3

Un kilogramo de azúcar cuesta 23,85 pesetas.

¿Cuánto costarán 2,3 kilogramos?

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIO 4

Se distribuyen 574 kilogramos de azúcar entre 25 personas.

¿Qué cantidad corresponde a cada una?

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EJERCICIO 5

Un hilo de cobre de 85,356 metros se corta en 35 partes iguales.

¿Cuánto mide cada trozo?

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EJERCICIO 6

Un motorista ha dado 8 vueltas a una pista y ha recorrido 4.136,25 metros.

¿Qué longitud tiene la pista?

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EJERCICIO 7

Una persona adquiere en un supermercado 40 huevos a 135 pesetas la docena; 2,75 kilogramos de plátanos, a 125 pesetas el kilogramo; 12,5 kilogramos de patatas, a 25 pesetas el kilogramo; 2 latas de espárragos. a 325 pesetas la lata; y 4 litros de aceite, a 215 pesetas el litro.

Calcular cuánto debe abonar, sabiendo que le hacen un descuento que supone la décima parte del importe total.

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EJERCICIO 8

Expresar en forma de fracción ordinaria de año, el tiempo transcurrido desde el 10 de septiembre al 30 de noviembre de un año bisiesto.

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

-----------------LA MOSCA Y LOS DOS TRENES-----------------

Dos trenes cubren la línea París-Moscú, circulando en sentido opuesto. El uno circula a 60 kilómetros por hora; el otro, a 55 kilómetros por hora. Sabemos que van a cruzarse dentro de media hora.

Supongamos que una mosca parte de la locomotora del primer tren volando a 65 km/h. Cuando encuentra el segundo tren, da media vuelta hasta hallar el primero, haciendo cada vez un trayecto más corto.

¿Qué distancia recorrerá la mosca hasta que ambos trenes se crucen?

SOLUCION

----------------------GATOS Y RATONES----------------------

Un gato y medio se come un ratón y medio en un minuto y medio.

¿Cuántos gatos se necesitan para comer 60 ratones en media hora?

SOLUCION

----------------------SUMAS CON LETRAS----------------------

¿Cuál es el valor numérico de cada letra?

O N C E
+ N U E V E
V E I N T E

V + E + I + N + T + E = 20

SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA

----------------------SUMAS CON LETRAS----------------------

En las dos sumas siguientes, cada letra ocupa el lugar de un dígito distinto.
¿Cuáles son esos dígitos? A A A A A A B B B D D D + C C C + E E E F G H I F G H I SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA ----------------------SUMAS CON LETRAS---------------------- En las sumas de palabras o de letras, estas últimas ocupan el lugar de las cifras. U N O + U N O T R E S La letra O representa el 4. Hay varias soluciones posibles. SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA -----------------MULTIPLICACION INCOMPLETA----------------- En un laboratorio químico, a un investigador se le ha quemado parte de un papel al dejarlo entre distintos productos químicos. Era un cálculo vital, y ha quedado reducido a una operación en la que sólo se pueden ver algunos números. Uno de los bioquímicos del laboratorio toma el papel que ha quedado y, para descifrarlo, copia en otro papel los números que se entienden, y pone puntos en lugar de los números que son ilegibles. La operación ha quedado del siguiente modo: • 2 • x 4 • 6 • 1 7 • 1 • 8 • • 1 1 • 2 • • • 4 4 ¿Sabrías sustituir los puntos por los números que faltan? SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA -----------------MULTIPLICACION INCOMPLETA----------------- Encuentra los números que faltan en esta multiplicación: 6 X X X X X X X X X X X X X 5 X 5 X X 5 X 4 X SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA ------------------UNA DIVISION INCOMPLETA------------------ Encuentra los números que faltan: x 9 x x x | x x x x x x x x x x x x x 2 x x x x x SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA ------------CURIOSA MANERA DE MEDIR CAPACIDADES------------ El tío Evaristo puso en su pueblo una bodega para vender vino a sus vecinos. Inicialmente tuvo muchos problemas, ya que disponía de pocos recipientes. En ocasiones le exigía un gran esfuerzo poder vender la cantidad que le pedían. Sin embargo, gracias a su ingenio siempre conseguía la manera de medir correctamente las cantidades de vino solicitadas. Así, cierta ocasión en que sólo disponía de dos recipientes, uno de nueve litros y otro de cuatro, un comprador le pidió seis litros de vino. ¿Cómo consiguió medirlos? SOLUCION ------------CURIOSA MANERA DE MEDIR CAPACIDADES------------ En otra ocasión, el tío Evaristo quiso medir un cuarto de litro de vino, pero sólo disponía de dos recipientes para hacerlo. En uno de ellos cabían cinco cuartos de litro; y en el otro, tres cuartos. ¿Cómo consiguió medirlos? SOLUCION DESARROLLADA ------------CURIOSA MANERA DE MEDIR CAPACIDADES------------ En otra ocasión, el tío Evaristo quiso medir medio litro de vino, pero sólo disponía de dos recipientes para hacerlo. En uno de ellos cabían cinco cuartos de litro; y en el otro, tres cuartos. ¿Cómo consiguió medirlo? SOLUCION DESARROLLADA ------------------UN PROBLEMA CON EL CIEN------------------ ¿Se puede escribir 100, una centena, con todos los números del 1 al 9, utilizando los signos usuales, +, -, x, :, y los paréntesis? A continuación, exponemos cuatro ejemplos de cómo empezar: 100 = 1 + 2 + 3 + ... = 123 - 45 ... = 123 - 4 - 5 ... = 1 / 2 + 6 / 4 + ... SOLUCION DESARROLLADA ------------UN PASATIEMPOS CON FICHAS DE DOMINO------------ Quita todas las fichas dobles de un juego de dominó (el seis doble, el cinco doble, etc.) y todas las fichas con cero. Así te quedarán quince fichas para jugar. Coloca las quince fichas que quedan en tres filas de cinco. ¿Puedes conseguir que todas las filas sumen 10? SOLUCION ---------------------JUGANDO CON DOSES--------------------- ¿Puedes escribir todos los números del cero al diez utilizando cinco doses, ni uno más ni uno menos, y recurriendo a los habituales signos +, -, x, :, además del paréntesis? Empieza así SOLUCION --------------------JUGANDO CON CUATROS-------------------- Escribe todos los números del uno al diez utilizando cuatro cuatros, los signos +, -, x, :, y los paréntesis. Empieza así: SOLUCION -------------------UN ERROR EN LA CUENTA------------------- Cinco amigos estaban en un bar tomando unos refrescos. Dos tomaron cerveza, y tres una naranjada. En el momento de pagar le dijeron al camarero: Sabemos que las cervezas cuestan 100 cada una, pero no sabemos cuánto cuestan las naranjadas. El total es 600- dijo el camarero. Imposible -replicó uno de los cinco amigos, que era muy diestro en matemáticas-, debe haber un error. El camarero revisó la cuenta y comprobó que, efectivamente, había un error. ¿Cómo lo pudo averiguar el chico? SOLUCION DESARROLLADA ------------------¿QUIEN TIENE MAS FUERZA?------------------ En un juego de tirar de una cuerda, cuatro chicos tiran tan fuerte como cinco chicas. Y dos chicas y un chico tiran tan fuerte como un perro. El perro y tres chicas se enfrentan ahora con cuatro chicos. ¿Qué lado ganará en este último caso? SOLUCION -----------------EL PROBLEMA DE LA BALANZA----------------- En una balanza, una jarra puesta en el platillo de la izquierda se equilibra con una botella puesta en el platillo de la derecha. Una jarra se equilibra con un plato y una taza. Tres platos se equilibran con dos botellas. ¿Cuántas tazas se necesitan para equilibrar la jarra? SOLUCION DESARROLLADA -------------------UN PROBLEMA DE EDADES------------------- En un aparcamiento se encuentran dos amigas que hacía muchos años no se veían. Una de ellas seguía soltera, y la otra se había casado y tenía tres hijos. Al preguntarle por la edad de éstos, la señora le contesta con un problema: Si sumamos la edad de los tres niños, nos da 13; y si la multiplicamos, nos da una cantidad que es igual a los dos últimos números de la matricula de mi coche, 36. La soltera, gran aficionada a las matemáticas, reflexiona un momento y le contesta: Me falta un dato. Es verdad, el mayor no tiene un hermano gemelo. ¿Qué edades tienen los niños? SOLUCION ---------------------LAS OVEJAS DE JUAN--------------------- Pedro y Juan eran dos amigos que hacía tiempo no se veían. Pedro preguntó a Juan cuantas ovejas tenía. Juan siempre explicaba las cosas de forma un tanto enigmática. No lo sé con exactitud -le contestó-; si hago grupos de dos, de tres, de cuatro, de cinco o de seis, me sobra siempre una; sin embargo, si las junto en grupos de siete no me sobra ninguna. Pedro adivinó el número de ovejas que tenía Juan. ¿Qué deducción hizo? SOLUCION DESARROLLADA -----------------------EL TESTAMENTO----------------------- Antes de morir, un mercader árabe legó a sus hijos diecisiete camellos. Al hijo mayor le correspondía la mitad; al mediano, la tercera parte; y al menor, una novena parte. ¿Cómo pudieron los hermanos repartirse la herencia? Después de varios días de discusiones, los hermanos acudieron al hombre más sabio del pueblo. Éste les prometió resolver el problema a la mañana siguiente. Se presentó en casa de los hermanos con un camello, lo encerró en el corral con los otros diecisiete y les dijo: Repartíos ahora la herencia, y devolvedme el camello. SOLUCION DESARROLLADA ---------------UN NUMERO DIFICIL DE ENCONTRAR--------------- Buscar un número múltiplo de 7, cuyas cifras son todas distintas; que tiene 24 divisores, y si se multiplica por 10 se convierte en cuadrado perfecto. Determinar razonadamente este número y el de las soluciones que tiene el problema. SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA ---------------------CARRERAS DE COCHES--------------------- En un autódromo, dos coches salen al mismo tiempo de un mismo punto M. Dicho circuito tiene 5 Km. de longitud. Durante toda la carrera, los coches dan vueltas al circuito manteniendo siempre la velocidad con que partieron. Sabemos que el coche A, al ir mucho más rápido que el B, pasa a éste cada 2 Km. ¿A qué distancia del punto de partida lo pasará o adelantará por tercera vez? SOLUCION DESARROLLADA -----------------EL PROBLEMA DE LOS GUANTES----------------- En un cajón hay media docena de guantes blancos y otra media docena de guantes negros, todos revueltos. En el momento de salir de casa, se corta la luz. A oscuras, metemos la mano en el cajón. ¿Cuántos guantes hemos de sacar como mínimo para salir a la calle correctamente vestidos, y con un par de guantes del mismo color ? SOLUCION DESARROLLADA --------------------¿COMO LOS AGRUPAMOS?-------------------- En un pequeño pueblo de 60 habitantes, decidieron hacer una comida para los vecinos mayores de 60 años. Dado que no tenían mesas grandes, optaron por situarlos en pequeños grupos. Pero, si los sentaban de 2 en 2, sobraba uno; si los sentaban de 3 en 3, también sobraba uno; y si lo hacían de 4 en 4, seguía sobrando uno. Finalmente, vieron que sentados de 5 en 5 no sobraba ninguno. ¿Cuántas personas fueron a la comida? SOLUCION DESARROLLADA --------------------EL TORNEO DE FUTBOL-------------------- En un colegio se celebró un torneo cuadrangular entre los equipos A, B, C, y D. El equipo ganador recibiría dos puntos; los que empataran, uno; y los que perdían, ninguno. El caso curioso es que cada uno de los equipos metió un gol, y sin embargo la clasificación fue: A ® 4 puntos B ® 4 puntos C ® 3 puntos D ® 1 punto ¿Cuáles fueron los resultados? SOLUCION --------------------EL PARTIDO DE TENIS-------------------- La final de un campeonato de tenis estuvo tan disputada, que tuvo que jugarse a 5 sets entre los jugadores A y B. El jugador A ganó el campeonato al ganar el quinto y definitivo set. El jugador B, finalista del campeonato, le hizo a su contrincante las siguientes consideraciones: Ante todo, recibe mi felicitación, pero no te sientas muy superior a mí, ya que, habiendo jugado todos los sets ( 5 en total ) de un total de 6 juegos, te he sacado 6 juegos de ventaja; o, mejor dicho, esos 6 juegos de ventaja hacen un set completo, y yo soy, por tanto, el vencedor moral del campeonato. NOTA: En el campeonato no se consideraba la posibilidad de "muerte súbita" o "tie break". En tenis tiene que haber 2 juegos de ventaja; jamás puede terminar un set 6 a 5; cuando esto suceda, hay que seguir jugando hasta que existan dos juegos de diferencia, a partir siempre de 6. ¿Qué sucedió? ¿Cuáles fueron los resultados de los partidos (sets)? SOLUCION SOLUCION DESARROLLADA -------------------EL REPARTO DE MEDALLAS------------------- Juan, Antonio y Pedro se habían repartido las tres medallas (de oro, plata y bronce) de los campeonatos escolares de atletismo. Un amigo les preguntó qué medalla había correspondido a cada uno; y ellos, que además de grandes deportistas tenían una especial predilección por los rompecabezas, le respondieron de la siguiente manera: Juan: Si fui el tercero, Antonio no llegó después de Pedro; y si fui el primero, Antonio no llegó antes que Pedro. Antonio: Si yo hubiera sido el tercero, Pedro no hubiera sido el primero; y si hubiera sido el primero, Pedro no hubiera sido el último. Pedro: Si yo no llegué el primero ni el último, Antonio no llegó antes que Juan. ¿Cómo se clasificaron? SOLUCION DESARROLLADA -----------------------¿QUE CAZARON?----------------------- Un explorador encontró tres cazadores y les preguntó qué habían cazado. Uno de los cazadores le contestó: 2 elefantes, 6 leones y 1 jirafa. El otro respondió: 6 elefantes, 2 leones y 1 jirafa. Finalmente, el tercer cazador dijo: 1 elefante, 2 leones y 1 cebra. ¿Cómo puede ser que me digáis tres cosas totalmente diferentes? Porque uno siempre dice la verdad, el otro siempre dice mentiras, y otro alterna una verdad con una mentira (nunca dice verdades o mentiras seguidas). Entonces, es muy fácil saberlo, afirmó el explorador. ¿Qué deducción había hecho? SOLUCION ---------------------EL PROFESOR LIANTE--------------------- En cierta ocasión, un profesor de matemáticas propuso en clase la siguiente apuesta: En esta hoja he escrito un suceso que puede o no ocurrir durante la clase. Coged cada uno un papel y escribid sí (si creéis que ocurrirá) o no (si creéis que no ocurrirá). Yo los recogeré y los guardaré en el cajón. A quien acierte, le daré 100 pts.; y quien falle me dará 5 pts. Al acabar la clase, el profesor leyó lo que había escrito en la hoja y pidió que se acercara a recoger las 100 ptas. quien hubiera acertado. Curiosamente, nadie fue a recoger el premio. ¿Qué había escrito el profesor? SOLUCION DESARROLLADA -------------------LA MONEDA DESAPARECIDA------------------- En cierta ocasión, tres antiguos compañeros de estudios se reunieron para rememorar antiguas aventuras. Entraron en una taberna, y cada uno de ellos pidió un vaso de vino tinto. El camarero les trajo una botella y tres vasos, y como supusieron que el importe del vino no rebasaría 30 monedas, decidieron poner 10 monedas cada uno. Cuando el camarero volvió con el cambio, observaron que éste ascendía a 5 monedas. Como quiera que no era una cantidad fácil de repartir, acordaron quedarse 1 moneda cada uno y dejar 2 de propina al camarero. Una vez fuera del local, uno de ellos comentó a los otros que el vino les había costado 9 monedas a cada uno. Entre los tres habían gastado por tanto 27 monedas, que con las 2 que habían dejado al camarero hacían un total de 29. ¿Qué había pasado con la moneda que faltaba? SOLUCION DESARROLLADA -------------------¿QUE HABIA PARA CENAR?------------------- Dos hermanas gemelas, Rosa y María, no son fácilmente distinguibles para el abuelo. Rosa, que es muy traviesa, nunca dice la verdad; sin embargo, su hermana es incapaz de mentir. Cierto día, estando los tres en el salón, el abuelo preguntó a una de ellas si había pollo para cenar. La chica musitó unas palabras y se marchó a la cocina. Como quiera que el abuelo era algo sordo y no oyó la respuesta de la chica, preguntó a la otra qué había dicho su hermana, a lo que ésta le respondió: Ha dicho que no hay pollo. ¿Podrías tú decir ahora si había o no pollo para cenar? SOLUCION DESARROLLADA

EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE

2009-01-24T17:25:00.000-08:00

ORDENACIÓN DE FRASES

• Las frases que leerás a continuación están desordenadas, debes ordenarlas mentalmente y rodear la V si lo
que dice es verdadero o la F si es falso:
1. Árbol - la- limones - que-es-un - higuera-da V F
2. Bombones - golosinas - los - caramelos - son - Chupa Chups - y V F
3. Tierra – un – la - satelite – de – es – la - Luna V F
4. Es - primo - mi - de - abuelo - el - padre - mi V F
5 Medio - lento - más - el - de - avión - el - transporte - es V F
6. Expresan - llaman - las - adjetivos - palabras - cualidades - se - que V F
7. Se - carne - animales - de - los - alimentan - herbívoros V F
8. Fútbol - para - seis - jugar - se - jugadores - al - necesitan V F
9. Cuidar -hombres – los – la – necesitamos - Naturaleza V F
10. Conjunto - el - está - por - músculos - un - de - formado - esqueleto V F
11. Colaborar - en - tenemos - las - que - especies - protección - en - peligro - la - de V F
12. De - objetos - capaces - son - imanes - los - plástico - atraer - de V F
13. Y – transportan - polen – los – viento - el – insectos - el V F
14. Huevos - que - llaman - se - ovíparos - animales - nacen - los - de V F

Escribe en cada frase el significado que le corresponde a las palabras escritas en negrita:
1. Los submarinistas se encontraron con un banco de peces muy importante.

2. Todo mi dinero lo tengo ahorrado en el banco.

3. Estábamos sentados en el banco del parque cuando empezó a llover.

1. En la copa del árbol se ve un nido.

2. La copa de vino se rompió al caer al suelo.

3. El equipo de fútbol de mi clase ganó la copa.

1. Ese hombre tiene buen corazón.

2. Sufrió un ataque al corazón mientras dormía.

3. Vivo en el corazón de la ciudad.

1. El pastor sacó la bota y bebió un trago de vino.

2. La pelota bota.

3. Se puso las botas y cogió el paraguas porque llovía mucho.

Corrige los errores de las siguientes frases:

1. Los niños se habíamos acostumbrado a jugar en el jardín.

2. Sobre la hierba brillaban bellas flor.

3. En primavera se cubríais de delicados capullos.

4. Ayer los pájaros se posarán en los árboles.

5. Un días el gigante regresó.

6. Había ir a visitar a su amigo el ogro.

7. Transcurridos los siete año habían dicho todo lo que se tenían que decir.

8. Al llegar, vio a los niños que jugarán en el jardín.

9. Entonces construyó unos alto muro alrededor del castillo.

10.Los pobre niños no tenían dónde jugar.

Piensa, imagina y completa:
Ejemplo: Es tan, tan, tan alto que con sólo ponerse de puntillas puede tocar las nubes

1. Es tan, tan, tan gordo que
2. Es tan, tan, tan rápido que _ __________ ______
3. Es tan, tan, tan bajo que
4. Es tan, tan, tan aburrido que ------ -- __
5. Es tan, tan, tan lento que
6. Es tan, tan, tan pequeño que
7. Es tan, tan, tan simpático que _____
8. Es tan, tan, tan largo que _ __-~
9. Es tan, tan, tan perezoso que ____ _____
10. Es tan, tan, tan feo que ----- ------ ---
11. Es tan, tan, tan flaco que ____--
12. Es tan, tan, tan travieso que -- ----------~---------

ANTÓNIMOS
Encuentra en esta lista las parejas de palabras que tengan significado opuesto o contrario:
descorazonado - ausente - áspero - poniente - silvestres - apagado - hábil - pausado - ancianas presente - silencioso - lejano - torpe - alborozado - fuertes - resplandeciente - suave - levante - niñas cercano - cultivadas - rápido - débiles - ruidoso.

Lee atentamente y une las palabras de la derecha con su significado correspondiente en la columna de la iz¬quierda:
1. Sentimiento de compasión por el prójimo. 1. CURIOSIDAD
2. Sufrimiento, aflicción, dolor o tristeza. 2. SORPRESA
3. Falta de culpa o de picardía. 3. INOCENCIA
4. Deseo de saber y averiguar alguna cosa. 4. PIEDAD
5. Sentimiento de extrañeza, de asombro ante lo inesperado. 5. PENA

Escribe frases largas usando las palabras del vocabulario:
1.
2.
3.
4.
5.

Relaciona cada expresión con su significado:
1. «Con cierto embarazo». A) Llorar mucho.
2. «Lloró un mar de lágrimas». B) Avergonzado.
3. «Dar tiempo al tiempo». C) Estar en apuros.
4. «Estar en un callejón sin salida». D) Esperar.
5. «Con el rabo entre las piernas». E) Estar harto.
6. «Pies, ¿para qué os quiero?» F) No tiene trabajo.
7. «Me quedé con la boca abierta». G) Estar asustado.
8. «Estar hasta el moño». H) Sorprendido.
9. «No tiene ofic¡o ni beneficio». I) Huir, escapar.
10. «Tener la sartén por el mango». J) Estar seguro.

PLANTEAMIENTO DE SITUACIONES

Lee atentamente, piensa y contesta:
1. Dame dos razones de por qué un niño no debe ser tan movido en la clase.
Ejemplo:a) Porque no podrá enterarse de las lecciones.
b) Porque los otros niños no podrán estar atentos y no comprenderán la lección.
2. Dame dos razones de por qué le gusta más a la gente viajar en su coche que usar el servicio público.
a)
b)
3. Dame dos razones de por las qué no es bueno mirar en exceso la televisión.
a)
b) ___________________________ _________________________________________________
4. Dame dos razones de por las qué no debemos tirar los desperdicios en los bosques.
a) _______________________ _______________________________________________________
b) ________ ________________ ________________________________________________________
5. Dame dos razones de por qué se debe conducir prudentemente.
a)
b)
6. Dame dos razones de por qué sería mejor usar bicicletas que coches.
a)
b)
7. Dame dos razones de por qué los bebés deben alimentarse con leche.
a)
b)
8. Dame dos razones de por qué viajar en «Metro» es más rápido que viajar en autobús.
a)
b)

Escribe en los espacios en blanco la palabra que más se relacione por su significado:
CURIOSIDAD - SORPRESA - INOCENCIA - PENA - PIEDAD

1. Los abogados se encargan de demostrar la _________________ de sus clientes.
2. El ver a aquellos niños pidiendo algo de comer me produjo un sentimiento de ____________________
3. No le dijimos que le compramos una moto por Navidad para que fuese una
4. Este documental ha despertado mi _____ por la vida en el fondo del mar.
5. La madre Teresa de Calcuta es una persona que está movida por una intensa ___________________
6. La _____________________ de Ana le impidió ver la malicia de sus compañeros.
7. Mis vecinas demostraron su ____________________ al arremolinarse junto a la puerta cuando oyeron los gritos.
8. Sentí _____________________ al ver a aquellos niños abandonados.
9. Nos llevamos una gran cuando nos dijo que estaba esperando un bebe.
10. El juez no tuvo con el reo cuando dictó sentencia.

Lee atentamente, piensa y explica qué hay de raro y de disparatado en cada frase:
1. Ahora Luis tiene que escribir con la mano izquierda, porque hace seis meses perdió los dos brazos en un accidente de coche.
2. Mi padre siempre coge los trenes que tienen menos vagones, porque dice que llegan antes a su destino que los que tienen muchos vagones.
3. En Barcelona hay más hombres casados que mujeres.
4. Un niño hizo un hoyo en el jardín de su casa, para guardar «sus tesoros». Como no sabía qué hacer con la tierra que sacó del hoyo, su amigo le aconsejó hacer otro hoyo más grande donde podría meter toda la tie¬rra que había sacado.

Lee atentamente, piensa y relaciona el significado que se te da en la columna de la izquierda con la palabra de la derecha que le corresponda:
1. Deseo excesivo por conseguir y guardar riquezas. ASTUCIA
2. Demostración de respeto, interés o consideración. ATENCIÓN
3. Habilidad o procedimiento engañoso para conseguir algo. AUSENCIA
4. Sentimiento de timidez o de pérdida de dignidad por humillación AVARICIA
5. Falta de presencia de alguien o de algo VERGÚENZA

Lee atentamente y completa las frases con las palabras que tú creas conveniente:
ASTUCIA - ATENCIÓN - AUSENCIA - AVARICIA - VERGÜENZA

1. El día que actué por primera vez ante el público sentí mucha __________________________________
2. Pon _________________________________ a lo que te explico.
3. Desplegó gran para cerrar el trato.
4. Se notó tu ___________________________________ en la reunión.
5. Pretendió convencerle a base de __________________________________
6. Su ___________________________________ le llevó a la ruina.
7. Los anfitriones colmaron de ___________________________________ a sus invitados.
8. Es una que haya personas viviendo en la calle y estos edificios estén vacíos.
9. La __________________________________ de vitaminas en la alimentación provoca enfermedades.

SINÓNIMOS
Encuentra en esta lista las parejas de palabras que tengan significado similar o parecido:
rascar - pena - próximo - dispersar - alejado - lástima - rezos - miedo - perdón - burlados - frotar destacó - labr¡egos - pavor - cercano - separar - griterío - límite - plegarias - evasión - lavar - distante clemencia - perturbar - huida - cercada - fregar - confín - engañados - labradores - algarabía – rodeada - inquietar - sobresalió.

Añade palabras que vayan ampliando la idea principal:
Ejemplo: - Una maestra visitó.
- Una buena maestra visitó.
- Una buena y anciana maestra visitó con sus alumnos.
- Una buena y anciana maestra visitó con sus alumnos el Museo de Picasso.
- El mes pasado, una buena y anciana maestra visitó con sus alumnos el Museo de Picasso.
Haz tú lo mismo con las siguientes oraciones:
1. Pedro vive.

2. El niño compró.

3. Los cazadores mataron.

4. El marinero pescó.

5. El joven contempla.

6. Los niños comieron.

7. El payaso me hizo reír.

8. Me manché los zapatos.

Lee atentamente, piensa y relaciona el significado que se te da en la columna de la izquierda con la palabra
de la derecha que le corresponda:
1. Fascinar, entusiarmar, gustar mucho. AMBIENTAR
2. Educar o dominar a alguien. ANHELAR
3. Disminuir un interés o sentimiento. ASUMIR
4. Adaptar a alguien a un entorno novedoso. ALUCINAR
5. Comunicar la intención de perjudicar a alguien AMAINAR
6 Desear intensamente conseguir algo. AMENAZAR
7. Comunicar que va a ocurrir algo. AMAESTRAR
8 Poner en peligro. ARRUINAR
9. Hacerse cargo y aceptar una responsabilidad. ARRIESGAR
10. Causar un grave daño o perjuicio. ANUNCIAR

Lee atentamente y completa las frases con los verbos que tú creas conveniente:
anhelar - asumir - ambientar - alucinar - anunciar - arruinar - amaestrar - amenazar - amainar - arriesgar.

1. Los niños ________________________ con las películas de espionaje.
2. El domador _______________________ los tigres para que pasen por un aro de fuego.
3. El cambio en la trayectoria del viento ______________________ el temporal.
4. La película estaba _______________________ en los años 60.
5. El delincuente _______________________ a su víctima con matarle.
6. Lo que más _______________________ en la vida es terminar la carrera.
7. Las nubes en el cielo _______________________ mal tiempo para esta tarde.
8. Los bomberos _______________________ su vida para salvar a las víctimas.
9. Las inundaciones _______________________ la cosecha de las hortalizas.
10. Las autoridades deben ______________________ el problema de la contaminación del medio ambiente.
Clasifica las siguientes palabras en Sinónimos:
- amaestrar - anhelar - anunciar - amenazar
- predecir - arruinar - alucinar - domesticar
- amainar - desear - comunicar - ceder
- aquietar - asumir - publicar - responsabilizarse
- advertir empobrecer - destrozar - calmar
- ambicionar - admitir - entusiarmar - fascinar

Ejemplo:
1. amaestrar - domesticar - aquietar
2. __________________
3. __________________
4. __________________
5. __________________
6. __________________ __________________
7. ___________________
8. __________________
Escribe una frase usando uno de los tres sinónimos en cada caso:
amaestrar - domesticar - calmar
Ejemplo: Los policías amaestran a los perros durante meses para que consigan perseguir a los delincuen¬tes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lee atentamente y busca parejas con su antónimo corrmpondiente (rodea cada pareja de un color):
Calmar – empeorar - anhelar - rechazar – publicar- excitar – admitir - silenciar - arruinar – renunciar - amainar - enriquecer

Escribe una frase con una de las palabras de cada pareja:
1.
2.

3.

4.
5.
6.
Sustituye el verbo de la frase de la izquierda por el antónimo que le corresponda en la frase de la derecha:

Ejemplo: Yo sé la respuesta exacta. Yo ignoro la respuesta exacta.

1. Tiene medios de fortuna. 1. _____________ medios de fortuna.
2. Han autorizado el acto. 2. Han ____________ el acto.
3. Le han aceptado el permiso. 3. Le han ______ _____ el permiso.
4. Su vigor crece. 4. Su vigor
5. Aceptó la invitación. 5. _____________ la invitación.
6. Hay que añadir los gastos personales. 6. Hay que los gastos personales.
7. El oro ha aumentado de precio. 7. El oro ha ____________ de precio.
8. Se enriqueció con el juego. 8. Se _____________ con el juego.
9. El portero le permitió pasar. 9. El portero le _____________ el paso.
10. Están construyendo un edificio. 10. Están _____________ un edificio.

EL LOBO Y EL PERRO GUARDIÁN
En una noche de luna clara se encontraron un lobo y un perro guardián.
El lobo estaba tan flaco, tan hambriento y con el pelaje tan hirsuto, que daba compasión verlo. El pe¬rro, en cambio, estaba tan bien nutrido y su pelo tenía un aspecto tan lúcido y suave, que daba gusto mi¬rado.
-¿Cómo es, amigo -le preguntó el lobo-, que te va tan bien y que tienes siempre bastante comida?
-¡Es muy sencillo! Y tú podrías pasarlo tan bien como yo si quisieras ayudarme en mi trabajo
-Me siento tan hambriento que estoy dispuesto a todo -respondió el lobo. ¿En qué consiste tu tra¬bajo?
-Guardo, por las noches la casa de mi amo y ahuyento a los ladrones.
-Si no es más que eso, también yo puedo hacerlo. lré contigo y pediré enseguida trabajo. Así continuaron caminando los dos juntos.
La Luna brillaba redonda en el cielo, y a su luz vio el lobo que su amigo llevaba algo alrededor del cuello.
Se detuvo, lleno de curiosidad, y le preguntó:
-¿Qué es eso que llevas?
-¡Bah!, no es nada -respondió el perro. No te preocupes por eso; es tan sólo una señal de mi servi¬cio.
-Si; seguramente; pero ¿cómo es? -insistió el lobo-. ¿Qué es eso y por qué tienes que llevarlo?
-Es el collar al que me sujetan la cadena.
-¿Qué? -exclamó el lobo-. ¡Una cadena! ¿No gozas de libertad?
-Tengo libertací, pero, a decir verdad, no siempre -confesó el perro-. A veces, durante el día, me atan a la cadena. Pero por las noches soy completamente libre, puedo hacer lo que quiera. ¡Y piensa en la buena comida que me dan!
-Por mi parte, y dando las gracias, la perdono -respondió el lobo, dando media vuelta-. Prefiero vívir libre en los bosques, pasando hambre, y hasta incluso preferiría morir de hambre antes que ser un es¬clavo bien alímentado, atado a una cadena.
«El gran libro de las fábulas». Ed. Noguer.

Contesta las siguientes preguntas después de haber leído el texto anterior:
1. ¿Por qué el perro tiene mejor aspecto que el lobo?
2. ¿Cuál es el trabajo del perro?
3. En principio, ¿a qué está dispuesto el lobo para conseguir comida?
4. ¿Por qué se arrepiente el lobo de esta decisión?
5. ¿Cuál es la reflexión que hace el lobo luego de hablar con el perro?
6. Da tres razones por las cuales tú creas que es mejor vivir en libertad que estar en prisión.

En el texto aparecen las expresiones siguientes, busca la explicación correcta y subráyala con color:

1 «NOCHE DE LUNA CLARA».
- La luna parecía una clara de huevo.
- La luna iluminaba el paisaje.
- Era una noche que apenas se veía.
2. «DABA COMPASIÓN VERLO».
- Daba pena mirarle.
- Provocaba satisfacción contemplarlo.
- El verlo nos dejaba indiferentes.
3. «UNA SEÑAL DE MI SERVICIO».
- Es una marca de los perros de su raza.
- Señal que anuncia la existencia de un perro.
- Algo que lo identifica por su trabajo.
Busca en la lectura anterior de QUIÉN o de QUÉ se está hablando cuando dice:
1. Clara, redonda y brillante.

2. Flaco, hambriento, daba compasión verlo.

3. Bien nutrido, guardián, pelo suave y lúcido.

4. Ama la libertad.

5. No siempre tiene libertad.

Escribe cinco semejanzas y cinco diferencias que existan entre eIIos:
Un perro y un lobo.
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
Busca a la derecha la continuación de la frase que comienza en la columna de la izquierda y únelas:
1. Una noche de luna... 1. que el perro llevaba un collar.
2. El lobo estaba muy flaco... 2. se encontraron un lobo y un perro.
3. Daba pena ver... 3. continuar pasando hambre que perder su li¬bertad.
4. El lobo descubrió... 4. a un animal en esas condiciones.
5. Por eso decidió... 5. y el perro muy bien alimentado.

SINÓNIMO ANTÓNIMO
Nutrido
Guardián
Compasión
Suave
Ahuyentó
Insistió
Sencillo
Qué palabras del texto que acabas de leer corresponden a estas definiciones:
1. Persona o animal que custodia algo:
2. Astro satélite de ia Tierra:
3. Facultad que tienen las personas para hacer lo que desean: ___ ____ ____ _______________
4. Gana y necesidad de comer: __________________________
5. Persona que está sometida al dominio de otro: ____________________________
6. Conjunto de eslabones enlazados entre sí: ____________________________

Separa estas palabras de acuerdo a la familia que pertenezcan:
nutrir - hambrear - libertad - hambre - tibertador - alimentar - nutritivo - alimenticio - hambriento -libertad - alimentación - nutrición
1. ____________ ______ ______________
2. ______
3. __________
4.
Busca en todas las direcciones y luego escríbelo a su derecha, cómo se llaman las crías de:
1. Caballo _____________________________ 5. Cerdo ____________________________
2. Gallina _____________________________ 6. Perdiz _____________________________
3. Vaca _____________________________ 7. Jabalí _____________________________
4. Oveja

PASOOREI
CENORTOP
ORRAITLO
RESDANLA
DOMBIEOS
EPANVGPE
RJLECHON
ORENREJN

REALIZACIÓN DE ESQUEMAS (INCLUSIÓN)
Con la ayuda de tu profesor coloca los siguientes nombres en los recuadros correspondientes:
animal - seres inertes - rocas - aves - seres vivos - plantas - flores - Naturaleza - m¡nera¡es - mamíferos vegetal - frutos - reptiles - cristales.

EL OTOÑO
Ya el sol, Platero, empieza a sentir
pereza de salir de sus sábanas,
los labradores madrugan más que él.
Es verdad que está desnudo y hace fresco.
¡Cómo sopla el Norte! Mira, por
el suelo, las ramitas caídas;
es el viento tan agudo, tan derecho,
que están todas paralelas, apuntando al Sur.

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

Contesta las siguientes preguntas después de haber leído el poema con mucha atención:
1. ¿En qué momento del día transcurre la acción?

2. ¿Por qué el sol siente pereza?

3. ¿Qué significa que los labradores madrugan más que el sol?

4. ¿Qué dirección sigue el viento?

5. ¿Qué características tiene el viento?

6. ¿Qué ocurre con las ramas de los árboles?
Cuando describimos o contamos algo, recurrimos a las sensaciones producidas por nuestros sentidos. Analiza los siguientes versos de Juan Ramón Jiménez y rodea los sentidos que utilizó en «EL OTOÑO» (en al¬gunos casos ha empleado más de uno):
Tacto (T) - Oído (O) - Vista (V) - Gusto (G) - Olfato (Ol)
«Ya el sol, Platero, empieza a sentir pereza de salir de sus sábanas,» T O V G Ol
«los labradores madrugan mas que él.» T O V G Ol
«...está desnudo y hace fresco.» T O V G Ol
«¡Cómo sopla el Norte!» T O V G Ol
«Por el suelo, las ramitas caídas;» T O V G Ol
«es el viento tan agudo, tan derecho» T O V G Ol
«que están todas paralelas, apuntando al Sur.» J O V G Ol
Qué palabras del poema que acabas de leer corresponden a estas definiciones:
1. Falta de voluntad para trabajar:
2. Persona que ¡abra la tierra:
3 Levantarse al amanecer y muy temprano:
4. Punto cardinal que cae frente al observador cuando tiene el Oriente a su derecha:
5. Punto cardinal del horizonte opuesto al Norte:
6. Líneas o planos que siempre mantienen la misma distancia entre sí:
Une las definiciones con las palabras que correspondan:
1. Borrasca de viento y nieve. VENTILADOR
2. Exponer algo al viento. VENTILAR
3. Acto de ventilar. VENTISCA
4. Aparato eléctrico que sirve para ventilar. VENTISCOSO
5. Dícese del tiempo y lugar en que hay ventiscas. VENTILACIÓN
1. Ciencia que trata de la energía. ENÉRGICO
2. Con energía. ENÉRGICAMENTE
3. Que tiene energía. ENERGÍA
4. Causa capaz de transformarse en trabajo. ENERGÉTICA

CATEGORIZACIÓN
En cada línea hallarás una palabra que no corresponde al conjunto. Di cuál es y explica el porqué:
1. Saturno - Júpiter - Luna - Marte - Tierra.
2. Pluviómetro - brújula - barómetro - termómetro.
3. Hidráulica - Eólica - nuclear - palanca - eléctrica.
4. Segar - trillar - embaldosar - podar - recolectar.

Ordena según transcurran los momentos del día:
mediodía - atardecer - tarde - amanecer - noche - mañana

Piensa detenidamente las respuestas y subraya la que es correcta:
1. Cuando una persona es perezosa, tiene:
- dinamismo
- holgazanería
- agresividad
2. Si se madruga, nos levantamos:
- a mediodía
- después de la siesta
- muy pronto
3. El viento es agudo cuando:
- produce un sonido penetrante
- apenas se oye
- no sopla
4. La energía eólica es conveniente porque:
- evita que el viento destroce el paisaje
- acumula las nubes en un punto determinado
- no contamina
5. Utilizamos la brújula para:
- saber la dirección del viento
- orientarnos porque siempre señala el Norte
- conocer el grado de humedad de la atmós¬fera
REALIZACIÓN DE ESOUEMAS (INCLUSIÓN)
Con la ayuda de tu profesor coloca los siguientes nombres en los recuadros correspondientes:
eléctrica - del mar - fuentes - gas natural - mecánica - tormas - nuclear - petróleo - solar - calorífica -energía - hidráulica - carbón - eólica.

Escribe el abecedario o alfabeto, colocando cada letra encima de los números correspondientes:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

EL GIGANTE EGOÍSTA
Todas las tardes, a la saIida de la escuela, los niños se habían acostumbrado a ir a jugar al jardín del gigante. Era un jardín grande y hermoso, cubierto de verde y suave césped. Dispersas sobre la hierba brillaban bellas flores como estrellas, y había una docena de melocotoneros que, en primavera, se cubrían de delicados capullos rosados, y en otoño daban sabroso fruto. Los pájaros se posaban en los árboles y cantaban tan dulcemente que los niños interrumpían sus juegos para escucharlos.
-¡Qué felices somos aquí! -se gritaban unos a otros.
Un día el gigante regresó. Había ido a visitar a su amigo, el ogro de Cornualles, y permaneció con él durante siete años. Transcurridos los siete años, había dicho todo lo que tenía que decir, pues su con¬versación era limitada, y decidió volver a su castillo. Al llegar vio a los niños jugando en el jardín.
-¿Qué estáis haciendo aquí? -les gritó con voz agría. Y los niños salieron corriendo.
-Mí jardín es mi jardín -dijo el gigante-. Ya es hora de que lo entendáis, y no voy a permitir que na¬die más que yo juegue en él.
Entonces construyó un alto muro alrededor y puso este cartel:
PROHIBíDA LA ENTRADA
LOS TRANSGRESORES SERAN
PROCESADOS JUDICIALMENTE.
Era un gigante egoísta.
Los pobres niños no tenían ahora dónde jugar
Trataron de hacerlo en la carretera, pero la carretera estaba llena de polvo y agudas piedras, y no les gustó.
«El gigante egoísta». Oscar Wilde. Ed. Lumen
Después de haber leído el texto señala con una X en la columna correspondiente:
VERDADERO FALSO NO SE SABE

1. Los niños iban el fin de semana a jugar al jardín
del gigante.
2. El jardín era grande y hermoso.
3. En él había una docena de limoneros.
4. Los pájaros hacían nido en los árboles.
5. ¡Qué felices somos aquí!, dicen los niños.
6. El gigante regresó muy cansado.
7. Había ido a visitar a su amigo el ogro.
8. El gigante y el ogro hablaron de deportes.
9. Volvió a su castillo después de siete años.
10.Cuando vieron al gigante los niños queda¬
ron como estatuas.
11.El gigante construyó una valía de madera
alrededor del jardín.
12.Los niflos no tenían dónde jugar.
13.La carretera era estrecha y rodeada de árboles.

Une con una línea las palabras que tengan significado contrario (ANTÓNIMOS):
Sabroso Prohibir
Suave Amontonado
Disperso Ilimitada
Regresó Soso
Limitada Generoso
Permitir Áspero
Egoísta Partió

Escribe todas las palabras que encuentres que pertenezcan a la familia de:
1 JARDÍN
2. PÁJARO

Busca en la lectura anterior de QUIEN o de QUE se está hablando cuando dice:
1. Es grande, hermoso y verde:
2. Eran como estrellas:
3. Se cubrían de delicados capullos:
4. Tenía su conversación limitada:
5. No tenían ahora dónde jugar:
6. Estaba llena de polvo y piedras:

En cada línea encontrarás una palabra que no pertenece al conjunto. Señálala con un color y explica el por¬qué:
1. Jacinto - helecho - orquídea - camelia.
2. Alborotar - jugar - atento - prohibir.
3. Ra¡z - estambre - pistilo - sépalo.
4. Roble - encina - alcornoque - albaricoquero.
5. Asustadiza - valiente - niño - hábil.

EJERCICIOS DE AFASIA VERBAL

2009-01-24T17:18:00.000-08:00

Compara las frases, di en que se diferencian (oralmente) y cuáles son falsas. Tacha con un aspa (X) la letra de las falsas.

EL BOSQUE

MUCHOS ÁRBOLES FORMAN UN BOSOUE
a Un bosque se forma de muchos árboles.
b Un árbol se toma de muchos bosques.
c Muchos bosques se forman de un árbol.

UN BOSOUE TIENE MUCHOS ÁRBOLES
a Un árbol tiene muchos bosques.
b Muchos árboles tienen un bosque.
c Muchos bosques tienen un árbol.

EL HOMBRE Y EL NIÑO ESTAN EN EL BOSOUE
a Estaban en el bosque el hombre y el niño.
b En el bosque estuvieron el hombre y el niño.
c En el bosque están el hombre y el niño.

EL NIÑO DUERME BAJO UN ARBOL DEL BOSOUE
a Un árbol del bosque duerme bajo el niño.
b Bajo el árbol del bosque duerme el niño.
c El niño del bosuqe bajó de un árbol y duerme.
EL HOMBRE VA A DESPERTAR AL NIÑO
a El niño va a despertar al hombre.
b El niño va a ser despertado por el hombre.
c Va a despertar al niño el hombre.
EL NIÑO SERA DESPERTADO POR EL HOMBRE
a El hombre va a despertar al niño.
b El niño no será despertado por el hombre.
c El niño despertará al hombre.

DESDE LEJOS LA MADRE LLAMA AL NIÑO
a Desde lejos la madre es llamada por el niño.
b El niño llama a la madre desde lejos.
c El niño es llamado desde lejos por la madre.

CUANDO EL NIÑO DESPIERTE IRA CON SU MADRE
a Al despertar el niño se irá con su madre.
b Cuando la madre despierte irá con el niño.
c Cuando el niño y la madre se despierten se irán.

UNA VEZ DESPIERTO EL NIÑO IRA HACIA SU MADRE
a Una vez despierta la madre irá hacia el niño.
b El niño al despertar irá con su madre.
c El niño irá a despertar a su madre.

LA MADRE, EL HOMBRE Y EL NIÑO PASEAN ENTRE LOS ARBOLES DEL BOSOUE
a Entre la madre y el hombre pasea el niño con los árboles.
b Los árboles del bosque pasean entre la madre, el hombre y el niño.
c La madre y el hombre pasean al niño del bosque entre los árboles.

LA CIUDAD

CASAS, CALLES, MONUMENTOS Y PASEOS FORMAN UNA CIUDAD
a Una ciudad se forma de casas, calles, monumentos y paseos.
b Una ciudad de casas~y monumentos se toma de calles y paseos
c Casas y calles forman monumentos y paseos de una ciudad.

LA CIUDAD ESTA FORMADA POR CASAS Y CALLES
a La ciudad no esta formada por casas y calles.
b Las casas y calles están formadas por ciudades.
c Casas de ciudades están formadas por calles.

LAS CALLES SIRVEN PARA CIRCULAR POR LA CIUDAD
a Las calles de la ciudad sirven para circular.
b Para circular por la ciudad sirven las calles.
c Las calles de la ciudad no sirven para circular.

LA CIUDAD TIENE CASAS Y MONUMENTOS
a La ciudad de casas tiene monumentos.
b Casas y monumentos tiene la ciudad.
c Casas y monumentos no tiene la ciudad.
LAS CASAS Y LOS MONUMENTOS SON CONSTRUCCIONES DE LA CIUDAD
a Las construcciones y monumentos son las casas de la ciudad.
b Cosntrucciones de la ciudad son las casas y monumentos.
c Los monumentos son construcciones de casas de la ciudad.
LAS CASAS ESTAN AL LADO DE LAS CALLES DE LA CIUDAD
a Al lado de las calles de la ciudad están las casas.
b Las casas están al lado de la ciudad de las calles.
c Las calles de las casas están al lado de la ciudad.

EN LA CIUDAD LAS CASAS SE ENCUENTRAN JUNTO A LAS CALLES
a Junto a las casas se encuentra la ciudad de calles.
b Las casas se encuentran junto a las calles de la ciudad.
c Las calles se encuentran junto a la ciudad de casas.

ALGUNAS CALLES IMPORTANTES DE LA CIUDAD SON PASEOS
a Algunas ciudades importantes son paseos de calles.
b Algunos paseos son calles importantes de la ciudad.
c Son paseos algunas calles importantes de la ciudad.

LAS CALLES Y LOS PASEOS SON VíAS DE COMUNICACION DE LA CIUDAD
a Las vías de comunicacián de la ciudad son los paseos y las calles.
b Las vías de comunicación de la ciudad son paseos de la ciudad.
c Los paseos son vías de comunicación de las calles de la ciudad.

UNA CIUDAD SE FORMA CON CONSTRUCCIONES Y VíAS DE COMUNICACION
a Las vías de comunicación se forman de construcciones de la ciudad.
b Las construcciones y las vías comunicación forman una ciudad.
c Las construcciones de la ciudad son vías de comunicación.

GRANDES ALMACENES
LUIS Y MARIA ESTAN COMPRANDO EN LOS GRANDES ALMACENES
a Luis y María compran grandes cosas en los almacenes.
b En los grandes almacenes están comprando Luis y María.
c Luis y María han comprado en los grandes almacenes.

EN LOS GRANDES ALMACENES COMPRAN LUIS Y MARIA
a Van a comprar en los grandes almacenes Luís y María.
b Han comprado a Luis y María en los grandes almacenes.
c Luis y María compran en los grandes almacenes.

LUIS Y MARIA HAN IDO A COMPRAR A LOS GRANDES ALMACENES
a Han ido a comprar a los grandes almacenes Luis y María.
b Luis y María no han ido a comprar a los grandes almacenes.
c En los grandes almacenes de Luis y María están comprando.

LUIS HA COMPRADO UNA CARTERA DE LOS GRANDES ALMACENES
a En los grandes almacenes Luis compró una cartera.
b Una cartera de los grandes almacenes ha comprado Luis.
c La cartera de Luis de los grandes almacenes se la han comprando.

MARIA VA HA COMPRAR EN LOS GRANDES ALMACENES UN BOLSO
a En los grandes almacenes compran el bolso de María.
b En los grandes almacenes de María compran un bolso.
c En los grandes almacenes María va ha comprar un bolso.
EN LOS GRANDES ALMACENES SE PUEDEN COMPRAR CARTERAS Y BOLSOS
a Grandes carteras se pueden comprar en los almacenes de bolsos.
b Carteras y bolsos se pueden comprar en los grandes almacenes.
c En los grandes almacenes no se compran carteras y bolsos.

LUIS COMPRO UNA CARTERA Y MARIA COMPRA UN BOLSO
a La cartera de Luis la ha comprado María con un bolso.
b María compró una cartera y Luis compra un bolso.
c María compra un bolso y Luis compra una cartera.

LA CARTERA LA COMPRO LUIS Y MARIA COMPRA EL BOLSO
a Luis compra a Maria un bolso y una cartera.
b María compra el bolso y Luis compró una cartera.
c La cartera la compró María y Luis compra el bolso.

CARTERAS Y BOLSOS PUEDEN COMPRARSE EN LOS GRANDES ALMACENES
a Con carteras y bosos pueden compra rse grandes almacenes.
b En los grandes almacenes pueden comprarse carteras y bolsos.
c Pueden compra rse carteras y bolsos en los grandes almacenes.

LA CARTERA DE LUIS Y EL BOLSO DE MARIA HAN SIDO COMPRADOS EN ALMACENES
a El bolso de los almacenes y la cartera de Maria han sido comprados.
b En los almacenes Luis compra una cartera y María un bolso.
c En los almacenes han sido comprados la cartera de Luis y el bolso de Maria.

EL COMEDOR
EL COMEDOR ES EL LUGAR DONDE SE COME
a El lugar del comedor es la que se come.
b El lugar donde se come es el comedor.
c Se come en lugar del comedor.
EN EL COMEDOR HAY MESAS PARA COMER
a Para comer en el comedor hay mesas.
b Hay mesas para comer en el comedor.
c Para comer mesas está el comedor.

JUAN SE SIENTA ANTE UNA MESA DEL COMEDOR PARA COMER
a Para comer Juan se sienta ante una mesa del comedor.
b Para comer una mesa Juan se sienta ante el comedor.
c Se sienta ante una mesa del comedor para comer a Juan.

EN UNA MESA DEL COMEDOR ESTA SENTADO JUAN
a El comedor está sentado en una mesa de Juan.
b El comedor de Juan está en una mesa sentado.
c Juan está sentado en una mesa del comedor.

JUAN VA A COMER SENTADO EN UNA MESA DEL COMEDOR
a En una mesa del comedor va a comer Juan sentado.
b Juan va a comer de una sentada en una mesa del comedor.
c En una mesa del comedor Juan va a comer una sentada.

EN LA MESA DE JUAN HAY PLATOS, VASOS Y UNA JARRA
a Hay platos, vasos y una jarra un Juan en la mesa.
b Hay platos, vasos y una jarra en la mesa de Juan.
c Hay una mesa, platos y vasos en la jarra de Juan.

LAS MESAS DEL COMEDOR TIENEN PLATOS, VASOS Y JARRAS
a Tienen platos, vasos y jarras las mesas y comedor.
b El comedor tiene mesas con platos, vasos y jarras.
c Platos, vasos y jarras no tienen las mesas del comedor.

SENTADO ANTE UNA MESA JUAN VA A COMER EN EL COMEDOR
a Juan va a comer una mesa sentado en el comedor.
b Juan va a comer de una sentada una mesa del comedor.
c Juan va a comer sentado ante una mesa en el comedor.

EN LOS PLATOS SE SIRVE LA COMIDA A JUAN Y EN EL VASO EL AGUA
a Juan sirve en el vaso de agua la comida de los platos.
b Juan se sirve la comida en los platos y el agua en el vaso.
c En el vaso de agua se sirve el plato de comida a Juan.

A LA HORA DE COMER JUAN VA AL COMEDOR Y SE SIENTA ANTE UNA MESA
a A la hora del comedor Juan va y se sienta ante una mesa de comer.
b Juan va al comedor a la hora de comer y se sienta ante una mesa.
c Juan se sienta ante una mesa del comedor y a la hora de comer se va.

LA HABITACION

JUAN ESTA EN SU HABITACION DE PIE DELANTE DE LA VENTANA
a Juan estuvo de pie en su habitación delante de la ventana.
b Juan está en su habitación delante de la ventana de pie.
c Delante de la ventana está Juan depie en su habitación.

EN LA VENTANA DE SU HABITACION ESTA MIRANDO JUAN DE PIE
a Al pie de su habitación está Juan mirando por la ventana
b Juan está Mirando de pie en la ventana de su habitación.
c En su habitación ha estado Juan de pie mirando por la ventana.

A TRAVES DE LA VENTANA ESTA MIRANDO JUAN A UN PAJARO
a Juan mira a un pájaro a través de la ventana.
b A un párajo está mirando Juan a través de la ventana.
c Juan está mirando a un pájaro que llegó a través de ¡a ventana.

JUAN MIRA A UN PAJARO DESDE LA VENTANA DE SU HABITACION
a Juan mira a un pájaro que voló desde la ventana de su habitación.
b Desde la ventana de su habitación un pájaro mira a Juan.
c Desde la ventana de su habitación Juan mira a un pájaro.

JUAN DESDE LA VENTANA DE SU HABITACION MIRA A UN PAJARO
a Juan mira a los pájaros desde la ventana de su habitación.
b Un pájaro mira a Juan desde la ventana de su habitación.
c Juan mira a un pájaro desde la ventana de su habitación.

EL PAJARO QUE ESTA FRENTE A LA HABITACION ES VISTO POR JUAN
b El pájaro que Juan vió está frente a su habitación.

FRENTE A LA VENTANA DE SU HABITACION JUAN MIRA AL PAJARO

a Juan mira de frente al pájaro de la ventana de su habitación.

b Un pájaro mira a Juan frente a la ventana de su habitación.

c Juan mira al pájaro frente a la ventana de su habitación.

HAY UN PAJARO DELANTE DE LA VENTANA QUE LO VE JUAN

ve delante de la ventana de un pájaro.
8
b~Juanve a un pájaro que hay delante de la ventana.

lante de la ventana hay un pájaro que lo ve Juan.
- cLDe
FRENTE A LA HABITACION DE JUAN SE VE A UN PAJARO POR LA VENTANA
a ~PorlaventanaJuanveaunpájarofrenteasuhabitación.
b Frente a Juan se ve a un pájaro en la ventana de su habitación.
c_lEí pájaro de Juan está frente a la ventana de su habitación.
POR LA VENTANA JUAN MIRA A UN PAJARO OUE ESTA FRENTE A LA HABITACION
a ~FrentealpájaroJuanmiraporlaventanadesuhabitación.
b Juan mira por la ventana de la habitación al pájaro de entrente.
c 1 Frente a la habitación de Juan un pájaro mira por la ventana.
EJERC¡CIO B-6

Compara las frases, di en que se d¡ferencian y cuáles son falsas. Tacha con un aspa (X) la letra de las falsas.
LA FAMILIA
LA FAMILIA DE JUAN SE COMPONE DEL PADRE; LA MADRE Y SU HERMANA ROSA

a La familia del padre de Juan se compone de la madre y su hermana Rosa.
1
b La familia de Juan y su hermana Rosa se compone del padre y la madre.

c El padre, la madre y su hermana Rosa componen la familia de Juan.

JUAN FORMA UNA FAMILIA CON SUS PADRES Y ROSA SU HERMANA
2 a Juan forma con sus padres y su herman Rosa una familia.
b La familia de sus padres la forman Juan y su hermana Rosa.
C Juna y Rosa forman una familia con sus padres y hermanas.
LA HERMANA DE JUAN ES ROSA, QUE CON SU PADRE Y SU MADRE FORMAN LA FAMILIA
a Su padre y su madre forman la familia de Rosa, hermana de juan.
b Juan y su hermana Rosa forman una familia con su padre y madre.
c Juan y su hermana Rosa forman una familia con su padre y su madre.
EL PADRE Y LA MADRE DE JUAN Y ROSA FORMAN UNA FAMILIA
4 a El padre de Juan y la madre de Rosa forman una familia.
b La madre de Juan y el padre de Rosa forman una familia.
c La madre y el padre de Juan y de Rosa forman una familia.
ROSA ES LA HERMANA DE JUAN YAMBOS SON HIJOS DE SUS PADRES

a Rosa es la hermana de Juan y ambos hijos son sus padr~s.
5
b La hermana de Juan es Rosa y ambos padres son sus hijos.

c Juan y su hermana Rosa son ambos hijos de sus padres.
EN LA FAMILIA DE JUAN ESTAN SUS PADRES CON SU HERMANA ROSA
a \\SuspadresysuhermanaRosasonlafamiliadeJuan.
6 b SuspadresestánconlafamiliadeJuanysuhermanaRosa.
c J Rosa la hermana de sus padres está con la familia de Juan.
LOS PADRES DE ROSA Y DE JUAN SON DE SU FAMILIA
a Los padres de Rosa son la familia es Juan.
b Los padres de Rosa no son de la familia de Juan.
C Los padres de Juan y de Rosa son de su familia.
UNA FAMILIA SE COMPONE DE PADRES, HERMANOS E HIJOS
a La familia de los padres se compone de hermanos e hijos.
b Los hermanos e hijos no son de la familia de los padres.
c Los padres, hermanos e hijos componen una familia.
LOS PADRES DE JUAN SON TAMBIEN LOS DE SU HERMANA ROSA
a [LospadresdesuhermanaRosanosonlosdeJuan.
b Los padres de Rosa, su hermana, son también los de Juan.
c ~LospadresdeJuannosonlosdesu hermana Rosa.
JUAN Y ROSA SON HERMANOS E HIJOS DE SUS PADRES
a Juan y Rosa son los hijos de los hermanos de sus padres.
b Los hermanos e hijos de sus padres son también de Juan y Rosa.
c Juan y Rosa son hijos de sus padres y hermanos.

EL MUSEO
EN EL MUSEO HAY ESCULTURAS, CUADROS Y MUCHAS OBRAS DE ARTE
a En el museo hay muchas obras de arte, esculturas y cuadros.
b En el museo hay esculturas, cuadros y escasas obras de arte.
c En el museo no hay esculturas, cuadros, ni muchas obras de arte.

LAS SALAS DEL MUSEO TIENEN MUCHAS OBRAS DE ARTE; ESCULTURAS Y CUADROS
2 a El museo tiene muchas salas con obras de arte, esculturas y cuadros.
b El museo tiene muchas obras de arte, esculturas y cuadros en sus salas.
c Obras de arte, esculturas, cuadros y salas tiene el museo.
UN MUSEO REUNE EN SUS SALAS MUCHOS CUADROS; ESCULTURAS Y CUADROS
a Un museo reúne en sus muchas salas cuadros, esculturas y obras de arte.
b Cuadros, esculturas y obras de arte reúnen en salas muchos museos.
c Muchos cuadros, esculturas y obras de arte reúne en sus salas un museo.
LOS CUADROS DE UN MUSEO SON OBRAS DE ARTE, ASí COMO SUS ESCULTURAS
aI Los cuadros y las esculturas de un museo son obras de arte.
Así como las esculturas de un museo son obras de arte, los cuadros no.
Los cuadros son obras de arte, así como las esculturas museos.
EN LAS SALAS DEL MUSEO ESTAN CUADROS Y ESCULTURAS VERDADERAS OBRAS DE ARTE
a En las salas de un museo, verdaderas obras de arte, están cuadros y esculturas.
b Verdaderas obras de arte, cuadros y esculturas están en las salas del museo.
c Cuadros y esculturas están en las salas del museo, que son verdaderas obras de arte.
EN EL MUSEO PODEMOS VER MUCHAS OBRAS DE ARTE ENTRE CUADROS y ESCULTURAS
Entre cuadros y esculturas podemos ver en el museo muchas obras de arte.
Entre cuadros y esculturas podemos ver muchas obras de arte en el museo.
Muchas obras de arte del museo son cuadros y esculturas.

SI DESEAS VER OBRAS DE ARTE ACUDE AL MUSEO y VERAS CUADROS Y ESCULTURAS
a Si acudes al museo verás los cuadros y esculturas que quieras.
b Para ver obras de arte hay que acudir al museo.
c Cuadros y esculturas son obras de arte del museo.
SI VAMOS AL MUSEO PODREMOS VER MUCHAS OBRAS DE ARTE
a En el museo se pueden ver muchas obras de arte.
b Podremos ver muchas obras de arte si vamos al museo.
c Si vas al museo podrás ver muchas obras de arte.
EL MUSEO TIENE MUCHAS SALAS EN LAS OUE HAY CUADROS Y ESCULTURAS
a Muchas salas en las que hay cuadros y esculturas tiene el museo.
b Salas en las que hay cuadros y esculturas tienen muchos museos.
c Muchas salas con cuadros y esculturas tienen museos.

LOS CUADROS Y LAS ESCULTURAS DEL MUSEO SON OBRAS DE ARTE
a Las esculturas del museo son obras y cuadros de arte.
b Las obras de arte son cuadros y esculturas del museo.
c El museo tiene obras de arte que son cuadros y esculturas.

LOS COCHES

TODOS LOS COCHES TIENE CUATRO RUEDAS Y UN MOTOR ALGUNOS SON BONITOS
a Todos los coches que tienen cuatro ruedas y un motor son bonitos.
b Los coches que tienen cuatro ruedas y un motor son todos bonitos.
c Algunos coches con bonitos, pero lodos tienen cuatro ruedas y motor.

SOLO ALGUNOS COCHES SON BONITOS, AUNOUE TODOS TIENEN CUATRO RUEDAS Y MOTOR
2 a Sólo algunos coches tiene cuatro ruedas y motor, pero todos son bonitos.
b Algunos coches bonitos sólo tienen cuatro ruedas y motor.
c Todos los coches tienen cuatro ruedas y motor, pero solo algunos son bonitos
JUAN TIENE UN COCHE MUY BONITO AL OUE ENTRA TRAS ABRIR LA PUERTA
a 'Juan tras abrir la puerta entra a su coche muy bonito.
b Juan entra a un coche muy bonito tras abrir la puerta.
c Juan entra a su coche muy bonito tras abrir la puerta.
TRAS ABRIR LA PUERTA DE SU COCHE, OUE ES MUY BONITO; JUAN ENTRA
a Juan entra a un coche muy bonito, tras abrir la puerta.
b Juan, tras abrir la puerta de su coche muy bonito, entra.
c Juan entra a su coche, que es muy bonito, tras abrir la puerta.
EL COCHE DE JUAN TIENE RUEDAS, PUERTAS Y MOTOR, Y ADEMAS ES MUY BONITO
a El coche de Juan es bonito y tiene cuatro ruedas, puertas y motor.
b Además de ser bonito el coche de Juan tiene ruedas, puertas y motor.
c Ruedas, puertas y motor tiene además el coche de Juan.
RUEDAS, PUERTAS Y MOTOR TIENE EL BONITO COCHE DE JUAN
a Ruedas, puertas y motor tiene el coche de Juan el bonito.
6 b El bonito coche de Juan tiene ruedas, puertas y motor.
c Tiene bonitas y las ruedas, puertas y motor el coche de Juan.
JUNTO A JUAN VA EN EL COCHE ROSA OUE ES SU HERMANA

a Junto al de Juan va el coche de Rosa que es su hermana.
7
b Rosa la hermana de Juan va junto a él en su coche.
c En el coche de Juna va junto a él Rosa que es su hermana.
ROSA OUE ES HERMANA DE JUAN VA JUNTO A EL EN SU COCHE
8 a La hermana de Juan va junto a él en su coche Rosa.
b Su hermana Rosa va en su coche junto a Juan.
c En el coche de Juan va junto a él su hermana Rosa.

A ROSA LE GUSTA MUCHO EL COCHE DE JUAN Y ESTA SENTADA JUNTO A EL
a A Rosa le gusta mucho Juan y va sentada en su coche junto a él.
b Rosa está sentada junto a Juan y le gusta mucho su coche.
c Sentada junto al coche de Juan, Rosa le gusta mucho a él.

ROSA ESTA SENTADA JUNTO A JUAN EN SU COCHE, EL CUAL LE GUSTA MUCHO

a A Rosa le gusta mcuho el coche de Juan, cuando va sentada.
b Sentada junto a Juan en su coche está Rosa que le gusta mucho
c A Rosa le gusta muchoÚ coche de Juan ves' tás%ntada½n¼o aéÍ ~
EL HOSPITAL
LOS ENFERMOS SON LLEVADOS AL HOSPITAL PARA SER CURADOS
1 a Los enfermos para ser curados son llevados del hospital.
EN EL HOSPITAL SE TRATA Y CURA A LOS ENFERMOS
2 a A los enfermos se les trata y curará en el hospital.
EL HOSPITAL ES UN CENTRO SANITARIO DONDE SE CURA A LOS ENFERMOS
a e cura a los entermos en el hospital, que es un centro sanitario.
3 ú
5Enel centro sanitario del hospital es donde se curan los enfermos.
e cura a los enfermos en el hospital, donde hay un centro sanitario.

LOS ENFERMOS SON CUIDADOS EN EL HOSPITAL, OUE ES UN CENTRO SANITARIO
4 a Los enfermos son cuidados en el centro sanitario del hospital.

JUAN VA AL HOSPITAL A CURARSE DE SUS DOLENCIAS
a Al hosital va Juan a curarse de su dolencias.
b Las dolencias de Juan se curan en el hospital.
c En el hospital de Juan va a cura rse de las dolencias. J
EN EL HOSPITAL CURAN A JUAN DE SUS DOLENCIAS
b En el hospital se curan las dolencias de Juan.
MEDICOS Y ENFERMERAS CIUDAN A LOS ENFERMOS EN EL HOSPITAL
a En el hospital a los médicos y entermeras les ciudan los enfermos.
LOS ENFERMOS SON CURADOS EN EL HOSPITAL POR MEDICOS Y ENFERMERAS
a Los enfermos curados por médicos y enfermeras están en el hospital.
b Los médicos y enfermeras del hospital son curados por los enfermos.
c En el hospital son curados los enfermos por médicos y enfermeras.
ALGUNOS ENFERMOS SON LLEVADOS AL HOSPITAL EN CAMILLA POR AMBULANCIAS
a Al gunas ambulancias llevan al hospital enfermos en camila.
LAS AMBULANCIAS LLEVAN A ALGUNOS ENFERMOS AL HOSPITAL EN CAMILLA
a Algunas camillas son llevadas por enfermos del hospital en ambulancia.
b A algunos enfermos en camilla los llevan al hospital las ambulancias.
c Las ambulancias llevan al hospital a algunos enfermos en camilla.
LOS DEPORTES
EN EL ESTADIO SE PRACTICA TODA CLASE DE DEPORTES

1a Toda clase de deportes puede practica rse en el estadio. b Toda clase de deportes se práctica en el estadio.
c El estadio práct¡ca toda clase de deportes.

ROSA MONTA EN BICICLETA EN EL ESTADIO
2 a En el estadio monta Rosa en bicicleta.
b La bicicleta de Rosa es montada en el estadio.
c En la bicicleta de Rosa se monta en el estadio.
JUAN LANZA ~AJABALlNA LO MAS LEJOS OJE PUEDE
a La jabalina es lanzada por Juan lo más lejos que puede.
b Juan es lanzado por la jabal;na lo más lejos que se puede.
c Juan lanza lo más ejos que puede la jabalina.
PEDRO TRATA DE SALTAR LO MAS ALTO POSIBLE
4~aITrata de saltar a Pedro lo mas alto que puede. Pedro tratará de saltar lo más alto que pueda.

c Trata de saltar Pedro lo más alto posible.

EN LAS GRADAS EL PUBLICO ANIMA A LOS ATLETAS Y LES APLAUDE

a El publico en las gradas anima y aplaude a los atletas.

b Los atletas en las gradas animan al público y les aplauden.

c El público es animado y aplaudido en las gradas por los atletas.
LA JABALINA ES LANZADA POR JUAN EN EL ESTADIO MUY LEJOS
a Juan lanza la jabalina muy lejos del estadio.
b Muy lejos del estadio es lanzada la jabalina por Juan.
c En el estadio Juan lanza la jabalina muy lejos.
EL SALTO DE PEDRO HA SIDO MUY ALTO

a Pedro ha hecho un alto en el salto.
b Muy alto ha sido el salto de Pedro.
c El alto de Pedro ha hecho un buen salto.

LOS ATLETAS SON ANIMADOS POR EL PUBLICO DESDE LAS GRADAS
a Desde las gradas el público anima a los atletas.
b Desde las gradas los atletas son animados por el público.
c ~Elpúblicodelasgradasesanimadoporlasatletas.
ROSA, JUAN Y PEDRO SON ALGUNOS ATLETAS DEL ESTADIO
a Rosa, Juan y Pedro son los atletas del estadio.
b Juan y Pedro son lagunos atletas del estadio Rosa.
c Algunos atletas del estadio son Rosa, Juan y Pedro.
AL ESTADIO VAN ALGUNOS COMO ROSA JUAN Y PEDRO
a Algunos atletas van al estadio con Rosa, Juan y Pedro.
b Atletas como Rosa, Juan y Pedro van a algunos estadios.
c Algunos atletas como Rosa, Juan y Pedro van al estadio.

LETRAS-GESTOS 2

2009-01-24T17:07:00.001-08:00

LETRAS-GESTOS 1

2009-01-24T17:03:00.001-08:00

UN MODELO DE PROGRAMACIÓN GENERAL

2008-12-07T11:09:00.000-08:00

AULA DE APOYO

MARGINADOS

2008-12-07T11:07:00.000-08:00

PROYECTO

PROGRAMA DE MEMORIA Y EVALUACIÓN INIAL

2008-12-07T11:01:00.000-08:00

MEMORIA Y EVALUACIÓN INICIAL DE MATEMÁTICAS

Programación Educativa Para Alumnos Con Síndrome De Down

2008-12-07T10:58:00.000-08:00

Programación Educativa Para Alumnos Con Síndrome De Down

LENGUAJE DE SIGNOS

2008-12-07T10:54:00.000-08:00

UNIDAD DIDÁCTICA

CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS PARA EXTRANJEROS

2008-11-22T06:33:00.000-08:00

LC04 Informacin sobre el tiempo

LC06 El teatro

LC07 La narración. El cuento popular

LC08 Relato de experiencia vivida

LC09 Sintaxis de la oración simple

LC10 Iniciación al vocabulario matemático

LC11 Introducción a la F. y Q. Ampliación

TRABADAS

2008-11-22T06:25:00.000-08:00

TRABADAS
- Rodea la palabra correcta de cada fila y escríbela.

cullillo, cullicho, cuchillo, cuchicho, chucillo
pulma, purma, bluma, pluma, pruma,
frauta, faluta, flauta, faruta, flata, fleuta
tirgo, trigo
fleidora, feridora, freidora, fridora, ferridora
dormedario, dromedrario, dromedario
prátano, paltano, pártano, plátano, platano
pulmero, plumero, prumero, purmero
foltador, flotadro, flotadror, flotador, frotradror
precio, plecio, percio, pelcio, pecio, pecrio
tirciclo, tricicro, triciclo, ticiclo, tricico
plata, prata, palta, patal, prata, patra
calse, crase, case, clase, clasa, crase
complar, comprar, compar, conprar, compla
fruta, futa, furta, fluta, frutra, furtar
mader, madre, made
flesas, fresas, fesas, fersas, felsas
torco, tonco, torcon, tronco, troco
trece, frece, ferce, terce, tece, tecer, tecre
palto, pator, plato, paltor, prato
paya, plalla, parya, parlla, praya, playa, pralla
roble, robel, robre, rober
brusa, bursa, bulsa, busa, blusa
boque, bloqe, broque, bloque, bolque
flella, frecha, flecha, felcha, feha, fliecha
cravo, calbo, clavo, clabo, glavo, carvo

frorero, floreror, florero, forero, folrero
terce, tercre, trece, tece
pirmabera, pirmavera, primavera, privera
trarje, tarje, traje, taje, trage, trajer
trulla, turcha, trucha, turlla, tullar, tuchar
pradre, pade, prade, padre, pader, parde
fregar, fregrar, fregra, friegar, fegar, flegar
billante, birllante, brillante, blillante, brillate
abazo, ablazo, abarzo, abalzo, abraco, abrazo
abochar, abrochar, aborchar, abocrar
aciete, acete, aceite, aceitene, acite
falnera, flanera, fanerea, fanera, franera
tistreza, tirsteza, triteza, tristeza, treiteza
crocretas, croqetas, cloquetas, croquetas
cicatiz, cicatriz, zicatrid, zicatri, cizatrid
cermallera, chemachera, cremallera
corgante, crogante, colgrante, colgante
cranizar, carnizar, garnizar, granizar, ganizar
craneo, gráneo, cráneo, cáneo, cláneo, carneo
graganta, gargata, gaganta, garganta
crital, cristal, crita, cristla, cistal, cristál
crillo, grillo, cricho, gricho, gillo, girllo, grilo
tarstero, tratero, trastero, tarterro, transtero
cirstalería, cristalería, cristaleria, cistalería
colcho, crocho, corllo, corcho, cocho
negro, nego, negor, necro, necor, neco

plastiline, plastilina, patilina, platilina, patilna
táfico, trático, traficó, trafico, tráfico, trárfico
corpender, cromprender, comprender, crompender
forntera, trontera, frotera, frontera, fontera
ciervo, ceirvo, cievo, cirevo, cierbo, ziervo
plamera, pamera, parmera, palmera, palmerra
niveirno, inveirno, inverno, invierno, inierno
asornauta, astornauta, atlonauta, astronauta
habrigo, abiergo, abirgo, abrigo, abligo, abigo
esclultura, escultura, esculturra, secultura
sepulcor, sepulcro, espulcro, seprurcro
escirtura, eszritura, escitura, escritura
barsero, blasero, braserro, brasero, basero
ciatura, criatura, cliatura, zriatura, ciatrura
facucho, flacullo, fracullo, fracucho, flacucho
cordrero, cordero, codero crodero, cordiero
frequillo. fleqillo. flequillo, felquillo, flequicho
forntera, fronterra, frontera, frotera, fotera
framacia, farmacia, famacia, farmazia
esplorador, explorador, exporador, explorado
fotoglafía, frotografía, fotogafía, fotografía
frotrógrafo, frotógrafo, fotógrafo, fotógafo
enfentarse, enfrentarse, enfretarse, enfrentrarse
tronpeta, tormpeta, tlompeta, trompeta, tropeta
tropeza, troprezar, tropezar, torpezar, tronpezar
gurpo, crupo, curpo, glupo, gupo, grupro, grupo

TDAH (PONENCIAS)

2008-11-20T06:59:00.000-08:00

PARA DESCARGAR

PONENCIA 1

PONENCIA 2
PONENCIA 3
PONENCIA 4
PONENCIA 5
PONENCIA 6
PONENCIA 7

CUADERNOS DE ACTIVIDADES DE LENGUA

2008-11-18T13:52:00.000-08:00

CUADERNO 1

CUADERNO 2

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN DE LENGUAJE:
ORDENACIÓN DE FRASES
· Las frases que leerás a continuación están desordenadas, debes ordenarlas mentalmente y rodear la V si lo que dice es verdadero o la F si es falso:
1. Árbol - la- limones - que-es-un - higuera-da V F
2. Bombones - golosinas - los - caramelos - son - Chupa Chups - y V F
3. Tierra – un – la - satelite – de – es – la - Luna V F
4. Es - primo - mi - de - abuelo - el - padre - mi V F
5 Medio - lento - más - el - de - avión - el - transporte - es V F
6. Expresan - llaman - las - adjetivos - palabras - cualidades - se - que V F
7. Se - carne - animales - de - los - alimentan - herbívoros V F
8. Fútbol - para - seis - jugar - se - jugadores - al - necesitan V F
9. Cuidar -hombres – los – la – necesitamos - Naturaleza V F
10. Conjunto - el - está - por - músculos - un - de - formado - esqueleto V F
11. Colaborar - en - tenemos - las - que - especies - protección - en - peligro - la - de V F
12. De - objetos - capaces - son - imanes - los - plástico - atraer - de V F
13. Y – transportan - polen – los – viento - el – insectos - el V F
14. Huevos - que - llaman - se - ovíparos - animales - nacen - los - de V F

Escribe en cada frase el significado que le corresponde a las palabras escritas en negrita:
1. Los submarinistas se encontraron con un banco de peces muy importante.

2. Todo mi dinero lo tengo ahorrado en el banco.

3. Estábamos sentados en el banco del parque cuando empezó a llover.

1. En la copa del árbol se ve un nido.

2. La copa de vino se rompió al caer al suelo.

3. El equipo de fútbol de mi clase ganó la copa.

1. Ese hombre tiene buen corazón.

2. Sufrió un ataque al corazón mientras dormía.

3. Vivo en el corazón de la ciudad.
1. El pastor sacó la bota y bebió un trago de vino.

2. La pelota bota.

3. Se puso las botas y cogió el paraguas porque llovía mucho.

Corrige los errores de las siguientes frases:
1. Los niños se habíamos acostumbrado a jugar en el jardín.

2. Sobre la hierba brillaban bellas flor.

3. En primavera se cubríais de delicados capullos.

4. Ayer los pájaros se posarán en los árboles.

5. Un días el gigante regresó.

6. Había ir a visitar a su amigo el ogro.

7. Transcurridos los siete año habían dicho todo lo que se tenían que decir.

8. Al llegar, vio a los niños que jugarán en el jardín.

9. Entonces construyó unos alto muro alrededor del castillo.

10.Los pobre niños no tenían dónde jugar.

Piensa, imagina y completa:
Ejemplo: Es tan, tan, tan alto que con sólo ponerse de puntillas puede tocar las nubes
1. Es tan, tan, tan gordo que
2. Es tan, tan, tan rápido que
3. Es tan, tan, tan bajo que
4. Es tan, tan, tan aburrido que
5. Es tan, tan, tan lento que
6. Es tan, tan, tan pequeño que
7. Es tan, tan, tan simpático que
8. Es tan, tan, tan largo que
9. Es tan, tan, tan perezoso que
10. Es tan, tan, tan feo que
11. Es tan, tan, tan flaco que
12. Es tan, tan, tan travieso que

ANTÓNIMOS
Encuentra en esta lista las parejas de palabras que tengan significado opuesto o contrario:
descorazonado - ausente - áspero - poniente - silvestres - apagado - hábil - pausado - ancianas presente - silencioso - lejano - torpe - alborozado - fuertes - resplandeciente - suave - levante - niñas cercano - cultivadas - rápido - débiles - ruidoso.

Lee atentamente y une las palabras de la derecha con su significado correspondiente en la columna de la izquierda:
1. Sentimiento de compasión por el prójimo. 1. CURIOSIDAD
2. Sufrimiento, aflicción, dolor o tristeza. 2. SORPRESA
3. Falta de culpa o de picardía. 3. INOCENCIA
4. Deseo de saber y averiguar alguna cosa. 4. PIEDAD
5. Sentimiento de extrañeza, de asombro ante lo inesperado. 5. PENA

Escribe frases largas usando las palabras del vocabulario:
1.
2.
3.
4.
5.

Relaciona cada expresión con su significado:
1. «Con cierto embarazo». A) Llorar mucho.
2. «Lloró un mar de lágrimas». B) Avergonzado.
3. «Dar tiempo al tiempo». C) Estar en apuros.
4. «Estar en un callejón sin salida». D) Esperar.
5. «Con el rabo entre las piernas». E) Estar harto.
6. «Pies, ¿para qué os quiero?» F) No tiene trabajo.
7. «Me quedé con la boca abierta». G) Estar asustado.
8. «Estar hasta el moño». H) Sorprendido.
9. «No tiene ofic¡o ni beneficio». I) Huir, escapar.
10. «Tener la sartén por el mango». J) Estar seguro.
PLANTEAMIENTO DE SITUACIONES
Lee atentamente, piensa y contesta:
1. Dame dos razones de por qué un niño no debe ser tan movido en la clase.
Ejemplo:a) Porque no podrá enterarse de las lecciones.
b) Porque los otros niños no podrán estar atentos y no comprenderán la lección.
2. Dame dos razones de por qué le gusta más a la gente viajar en su coche que usar el servicio público.
a)
b)
3. Dame dos razones de por las qué no es bueno mirar en exceso la televisión.
a)
b) ___________________________
4. Dame dos razones de por las qué no debemos tirar los desperdicios en los bosques.
a) _______________________
b) ________ ________________
5. Dame dos razones de por qué se debe conducir prudentemente.
a)
b)
6. Dame dos razones de por qué sería mejor usar bicicletas que coches.
a)
b)
7. Dame dos razones de por qué los bebés deben alimentarse con leche.
a)
b)
8. Dame dos razones de por qué viajar en «Metro» es más rápido que viajar en autobús.
a)
b)

Escribe en los espacios en blanco la palabra que más se relacione por su significado:
CURIOSIDAD - SORPRESA - INOCENCIA - PENA - PIEDAD

1. Los abogados se encargan de demostrar la _________________ de sus clientes.
2. El ver a aquellos niños pidiendo algo de comer me produjo un sentimiento de
3. No le dijimos que le compramos una moto por Navidad para que fuese una
4. Este documental ha despertado mi _____ por la vida en el fondo del mar.
5. La madre Teresa de Calcuta es una persona que está movida por una intensa
6. La _____________________ de Ana le impidió ver la malicia de sus compañeros.
7. Mis vecinas demostraron su ____________________ al arremolinarse junto a la puerta cuando oyeron los gritos.
8. Sentí _____________________ al ver a aquellos niños abandonados.
9. Nos llevamos una gran cuando nos dijo que estaba esperando un bebe.
10. El juez no tuvo con el reo cuando dictó sentencia.

Lee atentamente, piensa y explica qué hay de raro y de disparatado en cada frase:
Ahora Luis tiene que escribir con la mano izquierda, porque hace seis meses perdió los dos brazos en un accidente de coche.
Mi padre siempre coge los trenes que tienen menos vagones, porque dice que llegan antes a su destino que los que tienen muchos vagones.

En Barcelona hay más hombres casados que mujeres.
4. Un niño hizo un hoyo en el jardín de su casa, para guardar «sus tesoros». Como no sabía qué hacer con la tierra que sacó del hoyo, su amigo le aconsejó hacer otro hoyo más grande donde podría meter toda la tierra que había sacado.

Lee atentamente, piensa y relaciona el significado que se te da en la columna de la izquierda con la palabra de la derecha que le corresponda:
1. Deseo excesivo por conseguir y guardar riquezas. ASTUCIA
2. Demostración de respeto, interés o consideración. ATENCIÓN
3. Habilidad o procedimiento engañoso para conseguir algo. AUSENCIA
4. Sentimiento de timidez o de pérdida de dignidad por humillación AVARICIA
5. Falta de presencia de alguien o de algo VERGÚENZA

Lee atentamente y completa las frases con las palabras que tú creas conveniente:
ASTUCIA - ATENCIÓN - AUSENCIA - AVARICIA - VERGÜENZA

1. El día que actué por primera vez ante el público sentí mucha __________________________________
2. Pon _________________________________ a lo que te explico.
3. Desplegó gran para cerrar el trato.
4. Se notó tu ___________________________________ en la reunión.
5. Pretendió convencerle a base de __________________________________
6. Su ___________________________________ le llevó a la ruina.
7. Los anfitriones colmaron de ___________________________________ a sus invitados.
8. Es una que haya personas viviendo en la calle y estos edificios estén vacíos.
9. La __________________________________ de vitaminas en la alimentación provoca enfermedades.

SINÓNIMOS
Encuentra en esta lista las parejas de palabras que tengan significado similar o parecido:
rascar - pena - próximo - dispersar - alejado - lástima - rezos - miedo - perdón - burlados - frotar destacó - labr¡egos - pavor - cercano - separar - griterío - límite - plegarias - evasión - lavar - distante clemencia - perturbar - huida - cercada - fregar - confín - engañados - labradores - algarabía – rodeada - inquietar - sobresalió.

Añade palabras que vayan ampliando la idea principal:
Ejemplo: - Una maestra visitó.
- Una buena maestra visitó.
- Una buena y anciana maestra visitó con sus alumnos.
- Una buena y anciana maestra visitó con sus alumnos el Museo de Picasso.
- El mes pasado, una buena y anciana maestra visitó con sus alumnos el Museo de Picasso.
Haz tú lo mismo con las siguientes oraciones:
1. Pedro vive.

2. El niño compró.

3. Los cazadores mataron.

4. El marinero pescó.

5. El joven contempla.

6. Los niños comieron.

7. El payaso me hizo reír.

8. Me manché los zapatos.

Lee atentamente, piensa y relaciona el significado que se te da en la columna de la izquierda con la palabra
de la derecha que le corresponda:
1. Fascinar, entusiarmar, gustar mucho. AMBIENTAR
2. Educar o dominar a alguien. ANHELAR
3. Disminuir un interés o sentimiento. ASUMIR
4. Adaptar a alguien a un entorno novedoso. ALUCINAR
5. Comunicar la intención de perjudicar a alguien AMAINAR
6 Desear intensamente conseguir algo. AMENAZAR
7. Comunicar que va a ocurrir algo. AMAESTRAR
8 Poner en peligro. ARRUINAR
9. Hacerse cargo y aceptar una responsabilidad. ARRIESGAR
10. Causar un grave daño o perjuicio. ANUNCIAR

Lee atentamente y completa las frases con los verbos que tú creas conveniente:
anhelar - asumir - ambientar - alucinar - anunciar - arruinar - amaestrar - amenazar - amainar - arriesgar
1. Los niños ________________________ con las películas de espionaje.
2. El domador _______________________ los tigres para que pasen por un aro de fuego.
3. El cambio en la trayectoria del viento ______________________ el temporal.
4. La película estaba _______________________ en los años 60.
5. El delincuente _______________________ a su víctima con matarle.
6. Lo que más _______________________ en la vida es terminar la carrera.
7. Las nubes en el cielo _______________________ mal tiempo para esta tarde.
8. Los bomberos _______________________ su vida para salvar a las víctimas.
9. Las inundaciones _______________________ la cosecha de las hortalizas.
10. Las autoridades deben ______________________ el problema de la contaminación del medio ambiente.
Clasifica las siguientes palabras en Sinónimos:
- amaestrar - anhelar - anunciar - amenazar
- predecir - arruinar - alucinar - domesticar
- amainar - desear - comunicar - ceder
- aquietar - asumir - publicar - responsabilizarse
- advertir empobrecer - destrozar - calmar
- ambicionar - admitir - entusiarmar - fascinar

Ejemplo:
1. amaestrar - domesticar - aquietar
2. __________________
3. __________________
4. __________________
5. __________________
6. __________________ __________________
7. ___________________
8. __________________
Escribe una frase usando uno de los tres sinónimos en cada caso:
amaestrar - domesticar - calmar
Ejemplo: Los policías amaestran a los perros durante meses para que consigan perseguir a los delincuentes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lee atentamente y busca parejas con su antónimo corrmpondiente (rodea cada pareja de un color):
Calmar – empeorar - anhelar - rechazar – publicar- excitar – admitir - silenciar - arruinar – renunciar - amainar - enriquecer

Escribe una frase con una de las palabras de cada pareja:
1.
2.

3.

4.
5.
6.
Sustituye el verbo de la frase de la izquierda por el antónimo que le corresponda en la frase de la derecha:

Ejemplo: Yo sé la respuesta exacta. Yo ignoro la respuesta exacta.

1. Tiene medios de fortuna. 1. _____________ medios de fortuna.
2. Han autorizado el acto. 2. Han ____________ el acto.
3. Le han aceptado el permiso. 3. Le han ______ _____ el permiso.
4. Su vigor crece. 4. Su vigor
5. Aceptó la invitación. 5. _____________ la invitación.
6. Hay que añadir los gastos personales. 6. Hay que los gastos personales.
7. El oro ha aumentado de precio. 7. El oro ha ____________ de precio.
8. Se enriqueció con el juego. 8. Se _____________ con el juego.
9. El portero le permitió pasar. 9. El portero le _____________ el paso.
10. Están construyendo un edificio. 10. Están _____________ un edificio.

EL LOBO Y EL PERRO GUARDIÁN
En una noche de luna clara se encontraron un lobo y un perro guardián.
El lobo estaba tan flaco, tan hambriento y con el pelaje tan hirsuto, que daba compasión verlo. El perro, en cambio, estaba tan bien nutrido y su pelo tenía un aspecto tan lúcido y suave, que daba gusto mirado.
-¿Cómo es, amigo -le preguntó el lobo-, que te va tan bien y que tienes siempre bastante comida?
-¡Es muy sencillo! Y tú podrías pasarlo tan bien como yo si quisieras ayudarme en mi trabajo
-Me siento tan hambriento que estoy dispuesto a todo -respondió el lobo. ¿En qué consiste tu trabajo?
-Guardo, por las noches la casa de mi amo y ahuyento a los ladrones.
-Si no es más que eso, también yo puedo hacerlo. lré contigo y pediré enseguida trabajo. Así continuaron caminando los dos juntos.
La Luna brillaba redonda en el cielo, y a su luz vio el lobo que su amigo llevaba algo alrededor del cuello.
Se detuvo, lleno de curiosidad, y le preguntó:
-¿Qué es eso que llevas?
-¡Bah!, no es nada -respondió el perro. No te preocupes por eso; es tan sólo una señal de mi servicio.
-Si; seguramente; pero ¿cómo es? -insistió el lobo-. ¿Qué es eso y por qué tienes que llevarlo?
-Es el collar al que me sujetan la cadena.
-¿Qué? -exclamó el lobo-. ¡Una cadena! ¿No gozas de libertad?
-Tengo libertací, pero, a decir verdad, no siempre -confesó el perro-. A veces, durante el día, me atan a la cadena. Pero por las noches soy completamente libre, puedo hacer lo que quiera. ¡Y piensa en la buena comida que me dan!
-Por mi parte, y dando las gracias, la perdono -respondió el lobo, dando media vuelta-. Prefiero vívir libre en los bosques, pasando hambre, y hasta incluso preferiría morir de hambre antes que ser un esclavo bien alímentado, atado a una cadena.
«El gran libro de las fábulas». Ed. Noguer.

Contesta las siguientes preguntas después de haber leído el texto anterior:
1. ¿Por qué el perro tiene mejor aspecto que el lobo?
2. ¿Cuál es el trabajo del perro?
3. En principio, ¿a qué está dispuesto el lobo para conseguir comida?
4. ¿Por qué se arrepiente el lobo de esta decisión?
5. ¿Cuál es la reflexión que hace el lobo luego de hablar con el perro?
6. Da tres razones por las cuales tú creas que es mejor vivir en libertad que estar en prisión.

En el texto aparecen las expresiones siguientes, busca la explicación correcta y subráyala con color:

1 «NOCHE DE LUNA CLARA».
- La luna parecía una clara de huevo.
- La luna iluminaba el paisaje.
- Era una noche que apenas se veía.
2. «DABA COMPASIÓN VERLO».
- Daba pena mirarle.
- Provocaba satisfacción contemplarlo.
- El verlo nos dejaba indiferentes.
3. «UNA SEÑAL DE MI SERVICIO».
- Es una marca de los perros de su raza.
- Señal que anuncia la existencia de un perro.
- Algo que lo identifica por su trabajo.
Busca en la lectura anterior de QUIÉN o de QUÉ se está hablando cuando dice:
1. Clara, redonda y brillante.

2. Flaco, hambriento, daba compasión verlo.

3. Bien nutrido, guardián, pelo suave y lúcido.

4. Ama la libertad.

5. No siempre tiene libertad.

Escribe cinco semejanzas y cinco diferencias que existan entre eIIos:
Un perro y un lobo.
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
Busca a la derecha la continuación de la frase que comienza en la columna de la izquierda y únelas:
1. Una noche de luna... 1. que el perro llevaba un collar.
2. El lobo estaba muy flaco... 2. se encontraron un lobo y un perro.
3. Daba pena ver... 3. continuar pasando hambre que perder su libertad.
4. El lobo descubrió... 4. a un animal en esas condiciones.
5. Por eso decidió... 5. y el perro muy bien alimentado.

SINÓNIMO ANTÓNIMO
Nutrido
Guardián
Compasión
Suave
Ahuyentó
Insistió
Sencillo
Qué palabras del texto que acabas de leer corresponden a estas definiciones:
1. Persona o animal que custodia algo:
2. Astro satélite de ia Tierra:
3. Facultad que tienen las personas para hacer lo que desean: ___ ____ ____ _______________
4. Gana y necesidad de comer: __________________________
5. Persona que está sometida al dominio de otro: ____________________________
6. Conjunto de eslabones enlazados entre sí: ____________________________

Separa estas palabras de acuerdo a la familia que pertenezcan:
nutrir - hambrear - libertad - hambre - tibertador - alimentar - nutritivo - alimenticio - hambriento -libertad - alimentación - nutrición
1. ____________ ______ ______________
2.
3. __________
4.
Busca en todas las direcciones y luego escríbelo a su derecha, cómo se llaman las crías de:
1. Caballo _____________________________ 5. Cerdo ____________________________
2. Gallina _____________________________ 6. Perdiz _____________________________
3. Vaca _____________________________ 7. Jabalí _____________________________
4. Oveja

PASOOREI
CENORTOP
ORRAITLO
RESDANLA
DOMBIEOS
EPANVGPE
RJLECHON
ORENREJN

REALIZACIÓN DE ESQUEMAS (INCLUSIÓN)
Con la ayuda de tu profesor coloca los siguientes nombres en los recuadros correspondientes:
animal - seres inertes - rocas - aves - seres vivos - plantas - flores - Naturaleza - m¡nera¡es - mamíferos vegetal - frutos - reptiles - cristales.
3. __________
4.
Busca en todas las direcciones y luego escríbelo a su derecha, cómo se llaman las crías de:
1. Caballo _____________________________ 5. Cerdo ____________________________
2. Gallina _____________________________ 6. Perdiz _____________________________
3. Vaca _____________________________ 7. Jabalí _____________________________
4. Oveja

PASOOREI
CENORTOP
ORRAITLO
RESDANLA
DOMBIEOS
EPANVGPE
RJLECHON
ORENREJN

REALIZACIÓN DE ESQUEMAS (INCLUSIÓN)
Con la ayuda de tu profesor coloca los siguientes nombres en los recuadros correspondientes:
animal - seres inertes - rocas - aves - seres vivos - plantas - flores - Naturaleza - m¡nera¡es - mamíferos vegetal - frutos - reptiles - cristales.

EL OTOÑO
Ya el sol, Platero, empieza a sentir
pereza de salir de sus sábanas,
los labradores madrugan más que él.
Es verdad que está desnudo y hace fresco.
¡Cómo sopla el Norte! Mira, por
el suelo, las ramitas caídas;
es el viento tan agudo, tan derecho,
que están todas paralelas, apuntando al Sur.

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

Contesta las siguientes preguntas después de haber leído el poema con mucha atención:
1. ¿En qué momento del día transcurre la acción?

2. ¿Por qué el sol siente pereza?

3. ¿Qué significa que los labradores madrugan más que el sol?

4. ¿Qué dirección sigue el viento?

5. ¿Qué características tiene el viento?

6. ¿Qué ocurre con las ramas de los árboles?
Cuando describimos o contamos algo, recurrimos a las sensaciones producidas por nuestros sentidos. Analiza los siguientes versos de Juan Ramón Jiménez y rodea los sentidos que utilizó en «EL OTOÑO» (en algunos casos ha empleado más de uno):
Tacto (T) - Oído (O) - Vista (V) - Gusto (G) - Olfato (Ol)
«Ya el sol, Platero, empieza a sentir pereza de salir de sus sábanas,» T O V G Ol
«los labradores madrugan mas que él.» T O V G Ol
«...está desnudo y hace fresco.» T O V G Ol
«¡Cómo sopla el Norte!» T O V G Ol
«Por el suelo, las ramitas caídas;» T O V G Ol
«es el viento tan agudo, tan derecho» T O V G Ol
«que están todas paralelas, apuntando al Sur.» J O V G Ol
Qué palabras del poema que acabas de leer corresponden a estas definiciones:
1. Falta de voluntad para trabajar:
2. Persona que ¡abra la tierra:
3 Levantarse al amanecer y muy temprano:
4. Punto cardinal que cae frente al observador cuando tiene el Oriente a su derecha:
5. Punto cardinal del horizonte opuesto al Norte:
6. Líneas o planos que siempre mantienen la misma distancia entre sí:
Une las definiciones con las palabras que correspondan:
1. Borrasca de viento y nieve. VENTILADOR
2. Exponer algo al viento. VENTILAR
3. Acto de ventilar. VENTISCA
4. Aparato eléctrico que sirve para ventilar. VENTISCOSO
5. Dícese del tiempo y lugar en que hay ventiscas. VENTILACIÓN
1. Ciencia que trata de la energía. ENÉRGICO
2. Con energía. ENÉRGICAMENTE
3. Que tiene energía. ENERGÍA
4. Causa capaz de transformarse en trabajo. ENERGÉTICA

CATEGORIZACIÓN
En cada línea hallarás una palabra que no corresponde al conjunto. Di cuál es y explica el porqué:
1. Saturno - Júpiter - Luna - Marte - Tierra.
2. Pluviómetro - brújula - barómetro - termómetro.
3. Hidráulica - Eólica - nuclear - palanca - eléctrica.
4. Segar - trillar - embaldosar - podar - recolectar.

Ordena según transcurran los momentos del día:
mediodía - atardecer - tarde - amanecer - noche - mañana

Piensa detenidamente las respuestas y subraya la que es correcta:
1. Cuando una persona es perezosa, tiene:
- dinamismo
- holgazanería
- agresividad
2. Si se madruga, nos levantamos:
- a mediodía
- después de la siesta
- muy pronto
3. El viento es agudo cuando:
- produce un sonido penetrante
- apenas se oye
- no sopla
4. La energía eólica es conveniente porque:
- evita que el viento destroce el paisaje
- acumula las nubes en un punto determinado
- no contamina
5. Utilizamos la brújula para:
- saber la dirección del viento
- orientarnos porque siempre señala el Norte
- conocer el grado de humedad de la atmósfera
REALIZACIÓN DE ESOUEMAS (INCLUSIÓN)
Con la ayuda de tu profesor coloca los siguientes nombres en los recuadros correspondientes:
eléctrica - del mar - fuentes - gas natural - mecánica - tormas - nuclear - petróleo - solar - calorífica -energía - hidráulica - carbón - eólica.

Escribe el abecedario o alfabeto, colocando cada letra encima de los números correspondientes:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

EL GIGANTE EGOÍSTA
Todas las tardes, a la saIida de la escuela, los niños se habían acostumbrado a ir a jugar al jardín del gigante. Era un jardín grande y hermoso, cubierto de verde y suave césped. Dispersas sobre la hierba brillaban bellas flores como estrellas, y había una docena de melocotoneros que, en primavera, se cubrían de delicados capullos rosados, y en otoño daban sabroso fruto. Los pájaros se posaban en los árboles y cantaban tan dulcemente que los niños interrumpían sus juegos para escucharlos.
-¡Qué felices somos aquí! -se gritaban unos a otros.
Un día el gigante regresó. Había ido a visitar a su amigo, el ogro de Cornualles, y permaneció con él durante siete años. Transcurridos los siete años, había dicho todo lo que tenía que decir, pues su conversación era limitada, y decidió volver a su castillo. Al llegar vio a los niños jugando en el jardín.
-¿Qué estáis haciendo aquí? -les gritó con voz agría. Y los niños salieron corriendo.
-Mí jardín es mi jardín -dijo el gigante-. Ya es hora de que lo entendáis, y no voy a permitir que nadie más que yo juegue en él.
Entonces construyó un alto muro alrededor y puso este cartel:
PROHIBíDA LA ENTRADA
LOS TRANSGRESORES SERAN
PROCESADOS JUDICIALMENTE.
Era un gigante egoísta.
Los pobres niños no tenían ahora dónde jugar
Trataron de hacerlo en la carretera, pero la carretera estaba llena de polvo y agudas piedras, y no les gustó.
«El gigante egoísta». Oscar Wilde. Ed. Lumen
Después de haber leído el texto señala con una X en la columna correspondiente:
VERDADERO FALSO NO SE SABE

1. Los niños iban el fin de semana a jugar al jardín
del gigante.
2. El jardín era grande y hermoso.
3. En él había una docena de limoneros.
4. Los pájaros hacían nido en los árboles.
5. ¡Qué felices somos aquí!, dicen los niños.
6. El gigante regresó muy cansado.
7. Había ido a visitar a su amigo el ogro.
8. El gigante y el ogro hablaron de deportes.
9. Volvió a su castillo después de siete años.
10.Cuando vieron al gigante los niños queda
ron como estatuas.
11.El gigante construyó una valía de madera
alrededor del jardín.
12.Los niflos no tenían dónde jugar.
13.La carretera era estrecha y rodeada de árboles.

Une con una línea las palabras que tengan significado contrario (ANTÓNIMOS):
Sabroso Prohibir
Suave Amontonado
Disperso Ilimitada
Regresó Soso
Limitada Generoso
Permitir Áspero
Egoísta Partió

Escribe todas las palabras que encuentres que pertenezcan a la familia de:
1 JARDÍN
2. PÁJARO

Busca en la lectura anterior de QUIEN o de QUE se está hablando cuando dice:
1. Es grande, hermoso y verde:
2. Eran como estrellas:
3. Se cubrían de delicados capullos:
4. Tenía su conversación limitada:
5. No tenían ahora dónde jugar:
6. Estaba llena de polvo y piedras:

En cada línea encontrarás una palabra que no pertenece al conjunto. Señálala con un color y explica el porqué:
1. Jacinto - helecho - orquídea - camelia.
2. Alborotar - jugar - atento - prohibir.
3. Ra¡z - estambre - pistilo - sépalo.
4. Roble - encina - alcornoque - albaricoquero.
5. Asustadiza - valiente - niño - hábil.
Completa el siguiente cuadro siguiendo el modelo:
1. Pobre Empobrecer Pobreza
2. _____________________- Limitar
3. ___________________ ________________ __ ___ ___ Prohibición
4. Disperso
5. ______________________ __________________________ Suciedad
6. Decidido _________________________
7. _____________________ Endulzar __ ______

COMPARACIONES
Une con flechas de colores diferentes siguiendo el modelo:
u Alto un pino
Rojo la ardilla
Perfumado el león
Suave
Lee con atención el texto:
Ef niño se volvió hacia e/árbol, cerró los ojos ycontó hasta díez, ni muy aprisa ni muy lento. Luego comenzó a buscar Había árboles que tenían los troncos huecos donde poder meterse; había grandes rocas amontonadas que formaban cobijos; había matorra~es en los que era fácil meterse y después las flores y las hojas no dejaban ver nada, había una cabaña hecha de froncos7 muy baja, justo de la estatura de un niño, había un gran montón de leña apilada de forma que dejaba largos pasadizos... El niño buscó y buscó, pero la niña parecía haber desaparecido. Llegó a vados árboles que crecían juntos y enfre ellos los helechos formaban una fresca espesura.
El niño se agachó para mfrar, y entonces, rompiendo a refr como alguien que ha estado conteniéndose mucho tiempo, se puso en pie de un bdnco un chico de oscuro pelo dzado, cara tostada y ojos rk sueños y muy bdilantea Y reía con tanta gana, que el niño también se echó a reír
-No era a ti a quien buscaba -dijo enfre carcajadas.
-Ya lo sé. Era a mí hermana, pero vale igual.

«Nadie habrá estado allí». Angela lonescu. Ed. Anaya.
Después de haber leído el texto señala con una X en la columna correspondiente:
VERDADERO FALSO NO SE SABE
1. La historia se desarrolla en una plaza arbolada.
2. El niño se giró y contó hasta veinte.
3. Los árboles tenían troncos con huecos donde poder meterse.
4. Unos niños habían construido la cabaña.
5. Tenía una chimenea muy alta.
6. Los helechos crecían entre los árboles.
7. El niño encontró a su hermana escondida.
8. El chico que estaba escondido era moreno.
9. Estaba muy sucio y con la ropa hecha andrajos.
10. Los dos reían con ganas.
11 El niño buscaba a su hermana.
Con la ayuda del texto, escribe las preguntas que te harían si das las siguientes respuestas:
1. ¿ ?
Cerró los ojos y contó hasta diez.
2. ¿ ?
Era un campo lleno de troncos, rocas, matorrales y flores.

3. ¿
Muy baja, justo de la estatura de un niño.
7
4. ¿
Parecía que había desaparecido.

5. ¿ _____________________________________
Encontró a un niño de pelo rizado y cara tostada.
DEFINICIONES

Qué palabras del texto que acabas de leer corresponden a estas definiciones:

1 Tallo principa¶ de los vegetales;
2. Masa mineral del mismo origen y composición:
3. Lugar que acoge, abriga, protege;
4. Terreno cubierto de matas; _____________________________
5. Vivienda rústica; ____ ________________________
6. Risa descompasada; ___

CATEGORIZACIÓN

Descubre la palabra que no corresponde al conjunto donde se halla (explica por qué):
1. Helechos líq uenes pensamiento hongos
2. Iglesia villa ciudad pueblo
3. Carretera calle autopista caminante
4. Balonvolea escondite waterpolo golf
Une las definiciones con las palabras correspondientes:

1. Sitio poblado de árboles.
ARBORICULTURA
2. Animal que vive en los árboles.
ARBORÍCOLA
3. Planta leñosa menor que el árbol,
que se ramifica desde su base. ARBOLEDA
ARBORESCENCIA
4. Cultivo de los árboles.
ARBUSTO
5. Crecimiento de los árboles.
SINÓNIMOS

En cada línea encontrarás una palabra que tiene significado diferente a las otras, subráyala:

1. Oculto - dañino - invisible - escondido.

2. Atractivo - curioso - incómodo - pintoresco.

3. Favorito - extraño - raro - chocante.

4. Sorprendente - extraordinario - brillante - imprevisto.

Estas palabras tienen varios significados Búscalos y escribe una frase con cada uno:
1. TRONCO:

2. MATA:
Piensa detenidamente las respuestas y subraya la que es correcta:
1. Una planta no siempre tiene;

- raíces.

- hojas.

- flores.

- tallo.

2. Una flor no s¡empre tiene;

- pétalos.

- aroma.

- pist¡lo.

- cál¡z.
3. S¡ dos niños son amigos, se relacionan entre

ellas con;

- egoísmo.

- rivalidad.

- desconfianza.

- compañer¡smo.

4. Debemos conservar los bosques porque;

- embellecen el paisaje.

- dan sombra en verano.

- cumplen la función de pulmones del planeta.

- si no el leñador no podría talarlos.
TEMPORALIDAD

Ordena, colocando un número a la izquierda según suceden los pasos de la germinación:

Estas pequeñas hojas pierden sus envolturas y la planta adquiere SU POS¡C¡Ófl y _________________ torma normales.

________________ La planta seguirá creciendo durante toda su vida.

________________ El tallo sale al exterior.

_____________-_ Hacia abajo empieza a crecer la raíz y hacía arriba el tallo. _________________ Se entierra una semilla.

_________________ Del tallo brotan hojas nuevas y luego aparecen las flores y los frutos. ________________ De lo que antes era la semilla salen ahora pequeñas hojas.
JUICIOS LÓGICOS

Con ayuda de tu profesor saca las conclusiones siguientes:

Ejemplo: Sí nos dicen; Todas las PLANTAS tienen RAíZ y el ABETO es una PLANTA

Podremos asegurar que: EJ ABETO t¡ene RAíZ

1. Todas las PLANTAS CRIPTÓGAMAS se reproducen por ESPORAS. El HELECHO es una PLANTA CRIPTÓGAMA.

El ____________________________ se reproduce

2. Todas las PLANTAS FANERÓGAMAS tienen FLORES. El ROSAL es una PLANTA FANERÓGAMA.

El ______________________________ tiene ___________ ____________ __ ___

3. Todas las PLANTAS forman parte de la FLORA. El GERANIO es una PLANTA.

El _____________________________ forrna parte

4. Todos los ANIMALES forman parte de la FAUNA. El CIERVO es un ANIMAL.

El ______________________________ forma parte

5. Todos los ANIMALES HERBÍVOROS son CONSUMIDORES PRIMARIOS. El CONEJO es un ANIMAL HERBÍVORO.

El ______________________ es un _________________ ____

REALIZACION DE ESOUEMAS (INCLUSIÓN)

Con la ayuda de tu profesor coloca los siguientes nombres en los recuadros correspondientes:

animales - luz del Sol - elementos inertes - plantas - vientos - humedad - elementos vivos - altitud -seres microscópicos - ecosistema - relieve - suelo.
Lee con atención el texto:

El día que a Boní Martin le regalaron una máquina tragaperras se Coflvírtió en el niño más famoso del colegio. Se la compró su madre, aprovechando que el padre andaba de viaje, como de costumbre. El señor Martín viajaba de continuo porque tenía negocios en muchas partes del mundo. Cuando volvía, siempre se encontraba con la sorpresa de que su mujer había comprado algo fuera de lo corriente. Vivían en Madrid, en una urbanización en la que todos sus habitantes eran muy ricos, pero ninguno tanto como el señor Martín. El padre de BonL, hiciera lo que hiciera, ganaba dinero. Hasta vendiendo castañas. Mejor dicho, vendiendo castañas fue como come rizó su fortuna; había nacido en un pueblo de Salamanca, con muchos casta fiares, pero él tuvo una idea: en lugar de venderlas castañas crudas, las cocía en leche y miel y quedaban riquísimas.
Esto se lo hventó a los catorce años y, como no tenía pereza para discurrir, pronto se le ocurrieron otras cosas que podía vender Y como tampoco tenía pereza para viajar, compraba ovejas aquí y las vendía allá. O burros o b¡cícletas, o coches usados, o tejas viejas. Lo curioso es que el padre de Boni era bizco y no se sabía bien a dónde miraba. Pero a donde mírara, srempre encontraba algo que vender
Le gustaba tanto vender que sí un vecino le decía, por ejemplo:
-iQué chaqueta tan bonita llenes!
Él le contestaba:
-iTe la vendo!
Y se daba tanta maña que no paraba hasta que el otro se la compraba. Siempre ganaba algún dF nero, claro. Así que, cuando cumplió veintiún años, en lugar de vender bicicletas viejas, vendía autobuses nuevos.

«La leyenda de Boni Martín». José Luis Olaizola. Ed. Anaya.
Contesta las preguntas siguientes después de haber leído el texto con mucha atención:

1. ¿Por qué Boni se convirtió en el niño más famoso del colegio?
2. ¿Cuál es la razón de que el Sr. Martín viajase de continuo?
3. ¿Dónde vivía la familia de Bon?
4. ¿De qué manera el Sn Martín comenzó a ganar dinero?
5. El Sr. Martín, ¿era un buen negociante? (busca las frases de la lectura que lo expliquen).
6. ¿Cuándo comenzó a vender autobuses nuevos?
En el texto aparecen las expresiones siguientes, busca la explicación correcta y subráyala con color:
1. «COMO DE COSTUMBRE»
- Actividad que se realiza siempre o casi siempre.
- Actividad que se lleva a cabo muy de vez en cuando.
- Actividad que se hace en raras ocasiones.

2. «FUERA DE LO CORRIENTE»
- Algo que se hace a diario.
- Que no es habitual.
- Actividad que se realiza con frecuencia.
3. «NO TENÍA PEREZA PARA DISCURRIR»
- Le costaba resolver las situaciones.
- Se dejaba estar porque tenía pereza.
- Pensaba con mucha facilidad.

4. «SE DABA MAÑA»
- Tenía hab¡lidad.
- Era torpe.
- Se ponía nervioso por su torpeza.
Busca en la lectura de QUIÉN o de QUÉ se está hablando cuando dice:
1. Compraba cosas fuera de lo corriente;

2. No tenía pereza para viajar:

3. Se hizo famoso en el colegio:

4. Nació en un pueblo de Salamanca:

5. Comenzó vendiendo castañas:

6. Vivían en una urbanización:
Busca a la derecha la continuación de la frase que comienza en la columna de la izquierda y únelas para que
tengan sentido:
1. Boni se entretenía mucho... 1. y vendía todo lo que le ofreciesen.
2. La señora de Martín siempre compraba... 2. lo convertía en dinero.
3. El padre de Boni era un hábil comerciante... 3. con su máquina tragaperras.
4. El señor Martín compraba... 4. algo fuera de lo normal.
5. Todo lo que tocaba... 5. que tenía muchos negocios en el extranjero.
Piensa detenidamente las respuestas y subraya la que es correcta:
1. Si un niño sin querer rompe un juguete de otro

debe:

- decir que él no fue.

- esconderlo.

- disculparse.

- culpar a otro niño.

2. Usamos dinero porqu

- está hecho de metal.

- nos permite comprar lo que deseamos.

- así gastamos menos.

- los productos son caros.
3. El teléfono es importante porque;

- adorna la sala.

- podemos hablar con los amigos.

- nos ahorra tiempo en las comunicaciones.

- así no salgo de casa.

4. Un senor siempre tiene;

- bigote.

- dinero.

- más edad que su hijo.

- coche.
SINONEMOS

En cada línea encontrarás una palabra de significado diferente a las otras. Táchala:
1. Pedante presumido celoso vanidoso
2. Orgulloso acogedor engreído altivo
3. Charlatán amable cariñoso cordial
4. Útil ventajoso colosal beneficioso
5. Animoso decidido atlético resuelto
6. Feliz desventurado dichoso contento
PALABRAS COMPUESTAS

Si unes una palabra de la izquierda con otra de la derecha, obtendrás nuevas palabras:
Traga doble
Boca costas
Pisa años
Guarda perras
Sordo vajilla
Gira calle
Marca copia
Rompe mudo
Cumple sol
Paso papel
Lava olas
Foto pasos
ANALOGÍAS

1. Niño es a hombre como ________________________________ es a mujer.

2. H¡jo es a padre como _______________________________________ es a tío.

3. Ahorrador es a derrochador como ________________________________________ es a enemigo.

4. Bizco es a ojo como ________________________________________ es a oído.

5. Castaño es a castañar como _________________________________________ es a robledal.

6. Carretera es a coche como _________________________________________ es a barco.

7. Negocio es a negociante como _______________________________________ es a comerciante.
¿Cómo se llama el que...?
1. Está privado de la vista:
2. Está privado del habla:
3. No oye ni habla;
4. Le falta un brazo:
5. Le falta un ojo:
6. Le falta una pierna:
7. No tiene cabellos;
8. No sabe leer ni escribir;
CAMPOS DE SORIA
Es la tierra de Soda árida y fría. La tierra no revive, el campo sueña.
Por las colinas y las sierras calvas, Al empezar abril está nevada
verdes pradíllos, cerros cenicientos, la espalda de Moncayo;
la pdma vera pasa el caminante lleva en su bufanda
dejando enfre las hierbas olorosas en vueltos cuello y boca, y los pastores
sus diminutas margadtas blancas. pasan cubiertos cori sus luengas capas.
Anton¡o Machado
Lee atentamente, piensa y subraya cuál es la respuesta correcta y explica por qué:
1. Es la t¡erra de Soria árida y fría.
a> Soria es un pueblo de costa.
b> Sor¡a es una zona seca y no productiva.
C) Soria tiene siempre, un clima frío.

2. Por las colinas y las sierras calvas.
a) El paisaje de Soria sin mucha vegetación.
b) Las colinas y las montañas no tienen pelo.
c) Soria tiene una cordillera montañosa.

3. Verdes pradillos, cerros cenicientos.
a> La sierra está cubierta de ceniza y de prados verdes.
¡ nq r~rrn~ ~Qt~n niihiort~e rió iiórió+o~¡A~
1 E ~ ~~6LLI ¡ %JL¡LJ¡~I L~tj ~ V~~~LtatjI~I E.

c) En la sierra seca y estéril se pueden ver algunas zonas verdes.
4. Dejando entre las hierbas olorosas sus diminutas margaritas blancas.
a) Que la sierra de Soria está cubierta de hierbas y margaritas.
b) Que la primavera en Soria es suave.
c) Que ha llegado el verano.

5. La tierra no revive, el campo sueña.
a) Aunque la tierra es árida, el paisaje es bello.
b) En Soria no vive nadie.
c) El autor sueña con la sierra de Soria.
Subraya las ¡deas principales de¡ texto. Luego te servirán para hacer el resumen del contenido:

Fue al cruzar el pueblo hacia sus casas, de regreso de la escuela, que vieron al gato de la Guindílla7 enroscado sobre el plato de galletas, en un extremo de la vitrina. El animal ronroneaba voluptuoso, con su negra ypeluda panza expuesta al sol disfrutando de las delicias de una cálida temperatura. Al aproximarse ellos, abrió, desconfiado: un redondo y terrible ojo verde; pero al constatar la protección de la luna del escaparate: volvió a cerrado y permaneció inmóvil dulcemente traspuesto.

Nadie es capaz de señalar el lugar del ceretro donde se generan las grandes ideas. Ni Daniel el Mochuelo podría decir sh mentir, en qué recóndito pile gue nació la ocurrencia de interponer la lupa entre el sol y la negra panza del animal La idea surgió de él espontánea y como naturalmente. Algo así como fluye el agua de un manantial Lo cierto es que durante unos segundos los rayos del sol convergieron en el cuerpo del gato3 formando sobre su negro pelaje un lunar brillante. Los tres amigos observaban expectantes el proceso tísico» Vieron cómo los pelos más superlicíales chisporroteaban sin que el bicho modíficara su postura soñollenta y voluptuosa. El lunar de fuego permanecía inmóvil sobre su oscura panza. De repente brotó de allí una tenue hebra de humo, y el gato de la Guindilla dio, simultáneamente, un acrobático salto, acompañado de rabiosos mauilldos.

«El Camino». Miguel Delibes.
Memoria de los detalles que complementen cada una de las ideas pr¡ncipales del texto:
1. Al cruzar el pueblo.

- ¿A dónde iban los niños?
- ¿De dónde venían?
2. Vieron al gato.
- ¿Cómo llamaban al gato?
3. En un extremo de la vitrina.

- ¿Cómo estaba el gato?
¿Sobre qué estaba tumbado el gato?
4. ¿De qué color era el gato?
5. ¿Qué temperatura hacía?
6. ¿Cómo eran sus ojos?
7. ¿Se asustó el gato al ver a los niños?
8. ¿Cómo le llamaban a Daniel?
9. ¿Qué idea se le ocurrió a Daniel?
10. ¿Qué le pasó al gato después de la ingeniosa idea de Daniel?
Subraya las ideas principales del texto. Luego te servirán para hacer el resumen:
El padre dijo que, sin duda alguna, por haberse cubierto de nieve todo el campo y estar las hierbas enterradas, no hallando qué comer los animales de los montes, el ciervo aqué¿ acuciado por el hambre, habría acudido al heno de la cuadra

A lo cual el abuelo repilcó que no era un caso totalmente nuevo y que ya se había dado algún invierno con las cabras montesas de la sierra el bajar a pastar con los rebaños de los pueblos; pero que el ciervo tiene fama de animal de muy poco comer, para el que no son nada cuatro días de ayuno, y que aquél, de ser ciervo, sería algún golosón.

El muchacho no hacía más que infrar por la venta ria hacia las lomas dejarnies, yaun quería pasar con su mfrada al otro lado de los montes y alcanzar las umbrías escondidas, los últimos rincones de los bosques, de donde imaginaba que el ciervo había venido. Yoscureciendo, vio las nubes retfrarse del cielo y luego aparecer una gran luna que iluminaba toda la nevada. Como callado y pensativo, y tan sólo a los postres despegó los labios para sacar de nuevo el ciervo a relucfr.

«El huésped de las nieves». R. Sánchez Ferlosio.
Memoria de los detalles que complementan cada una de las ideas principales del texto:
1. El padre dijo:

- ¿De qué estaba cubierto el campo?
- ¿Cómo estaba la hierba?
- ¿Tenían comida los animales de los montes?
2. El ciervo aquél.

- ¿Cómo estaba el ciervo?
3. ¿A dónde habría ido el ciervo?
4. ¿Por qué habría acudido el ciervo a la cuadra?
5. ¿Qué dijo el abuelo?
6. ¿Qué hicieron las cabras montesas algún invierno?
7. ¿Que fama tenía el ciervo?
8. ¿Hasta cuántos días podía ayunar el ciervo?
9. ¿Qué hacia constantemente el muchacho?
10. ¿De dónde se imaginaba el muchacho que el ciervo habría venido?
11. ¿Hasta qué hora estuvo el muchacho contempIando las montañas?
12. ¿Cuál creestú eraelestadodeánimodel muchacho?
REALIZACION DE ESQUEMAS (INCLUSIÓN)
Con la ayuda de tu profesor coloca los siguientes nombres en los recuadros correspondientes:
aéreos - cuatro ruedas - con motor - más de cuatro ruedas - con alas - marítimos - medios de transportes -dos ruedas - con vela - sin alas - terrestres - con remos.

PARA LA EVALUACIÓN INICIAL

2008-11-07T10:22:00.000-08:00

MATEMÁTICAS 6ºP

LENGUA 6ºP

HOJA DE CORRECCIONES

HOJA DE SEGUIMIENTO

NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS

INSTRUMENTALES 6ºP (BUENO)

REGISTRO VISUAL, AUDITIVO, MOTÓRICO, ...

VARIOS MUY COMPLETOS

ENCUESTA INICIAL

ALGUNOS CUADROS PARA REGISTROS

EVALUACIÓN INICIAL INMIGRANTES (PDF)

EVALUACIÓN ESPECIAL INMIGRANTES (WORD)

TRABADAS

CUADERNILLOS 2

CUADERNILLOS 1

CUADERNILLO DE MATEMÁTICAS

PREEVALUACIÓN 2ESO LENGUA

MODELO DE RECOPILACIÓN DE DATOS DE ALUMNOS-AS A COMIENZO DE CURSO.

ALGUNAS ACTIVIDADES HECHAS CON PUBLISHER QUE NO PUEDO SUBIR EN SU FORMATO

2008-11-04T13:19:00.000-08:00

-Separa las palabras y escribe correctamente la frase debajo.

Comprélacomidadelasemanaenelsupermercadodelaesquina

Enelpatiodelinstitutohaypistas

Vimosunapelículaenelcinedetubarrio

Hizounpolloasadoenelhornodelacocina

Secomióelbocadillodeunsolobocado

Lanaranjaesunafrutaquetienemuchasvitaminas

Serompiólaantenadelateleviónconlaventiscadeayer

Ibaalaofinaconuntrajenegroyunmaletíndepielmarrónclaro

Notodoslosfutbolistasdelequiposonbuenosjugadores

LasvacacionesdeNavidadessoneninvierno

Todoslosmueblesdelacasasondemaderaderoble

Perroladradorpocomordedor

Aquiénmadrugadiosleayuda

Enalgunoslugareslluevemuchoenverano

Alguienencerróalperroenlacaseta

Vinohaceunratodelaeropuerto

Atuprimonolegustalaverdura

Suslibrosestánmuyestropeados

Cuandoelríosuenaagualleva

EnpocosminutosllegaráelavióndeCanarias

Niunosniotrospudieronllegaratiempo

Ensucasahabíamuchaslucesdecolores

Estamostodosmuyapenadosporlosucedido

Enelpatiodetucasahayungorrión

Lasescalerasdetucasasondemarmol

Ahoramismovamosairaveraesosmuchachos

Selepinchóunaruedaalcoche

Rompieronelcristaldelaventanadeunpelotazo

Elrelojdelsalónmarcalastresmenoscuartoyeldelacocinalastresmenosdiez

Enlahabitacióndemihermanohaymuchosmuñecos

Cuandohacefríonosponemosabrigosparaprotegernosdelfrío

Enlosbosqueshaymuchosanimalesdiferentes

Tieneunbuenequipodemúsicaenelsalóndesucasa

HecompradoundécimodeesenúmeroparaelsorteodelaloteríadeNavidad

Seharotounatuberíadelcuartodebañodemicasa

Estanocheseveránenelcielomuchasestrellasfugacessielcieloestádespejado

Meteelcocheenlacocheraparalavarlomañana

- Rodea el número que corresponde a cada nombre.

Tres millones novecientos treinta mil doscientos treinta y cuatro
3.903.234 - 3.093.243 - 3.930.234 - 3.930.234 - 30.903.432- 3.003.204
Quinientos veinticinco mil doscientos cincuenta y cinco
520.250 - 525.255 - 525.205 - 505.255 - 555.255 - 255.525 - 520.205
Veinticuatro millones trescientos veinte mil veintidos
24.302.220 - 23.320.220 - 24.320.022 - 24.320.202 - 24.032.022
Cincuenta y cinco millones quinientos cinco mil cincuenta y cinco
50.550.505 - 50.500.550 - 55.550.055 - 55.505.055 - 55.505.505
Treinta y tres millones trescientos mil trescientos tres
33.303.333 - 33.300.303 - 33.003.303 - 33.330.303 - 33.303.303
Setenta millones setenta y siete mil setecientos siete
777.077.707 - 70.770.707 - 70.077.770 - 7.707.770 - 77.700.077
Noventa y nueve millones noventa mil noventa y nueve
99.900.990 - 99.099.090 - 99.090.099 - 99.009.909 - 90.009.900
Once millones ciento una mil uno
11.001.101 - 11.011.001 - 11.101.001 - 10.101.100 - 11.001.001
Treinta y cinco millones cincuentra y tres mil trescientos cinco
35.530.305 - 35.053.305 - 35.530.350 - 53.053.305 - 35.053.053
Mil uno
10.001 - 1.010 - 1.100 - 1.101 - 1.111 - 1.010
Treinta mil treinta y tres
33.033 - 30.003 - 33.033 - 30.033 - 30.030 - 30.003
Novecientos nueve mil nueve
999.009 - 909.099 - 990.099 - 99.009 - 909.909 - 909.009
Un millón treinta
1.003.030 - 1.030.30 - 1.000.30 - 1.030.000 - 1.300.003
Cien millones diez mil
10.001.001 - 100.010.000 - 100.010.100 - 100.101.000- 100.100.000

TRABADAS